听书七年级

① 关于人教版七年级语文下册的教案。。。。。。

《竹影》教案

安徽省广德县独山中学 吴昊
教学目标:1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点:体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点：体会中国画与西洋画的不同。
教学方法:
采用“感知一品读一迁移—小结”的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的\"自主、合作、探究\"的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

板书:

童真童趣

画竹影

艺术体验

读——品——想——结

一、 导语

有些同学看到我，可能会在心里说，这个老师怎么长得这么小巧啊？我的回答是：因为我还保留了一颗童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》。

二、 、初读课文

a) 有多少同学阅读过这篇文章？请这位没有读过的同学猜想一下，这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？为什么要以竹影为题呢？

b) 由于这是篇自读课文，需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习。现在请同学们自由地阅读课文，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自己喜欢，怎样的阅读方式都可以。

不动笔墨不读书，请同学们在读的过程中，如果遇到不明白的词可以做下标记，并把自己认为写的好的地方，或是和你产生了共鸣的地方，作下标记，可以划线，可以作批注，简要地记录下你读书时的情感体验。读完了，我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括。

c) 同学们读得很仔细，现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章。

他概括得好不好呢？你来评价一下吧，你认为怎么概括才又简短又深刻呢。可不可以用更简练的词语来概括呢？

（这篇文章以几个少年描描画画的游戏，，及爸爸给我们讲画画的知识，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。）

三、 品味文章

一个苹果两个人分，一个苹果只剩下半个。而一种思想两个人分，一种思想会变成两种。现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享。

学生们读一读自己划的好句子，或是自己作的批注。他们可能从以下几个方面来说：

1、 文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：

如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：………成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气？这样的问题成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。大家争论了一会儿，没有解决。

如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。华明的注意略去了转向了别处，水门汀上热心地描写自己的影。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情，但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。

作者并没有一味地写孩子新一轮的热情，他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见到的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人——爸爸出现了，他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

2、 一些句子很生动，也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。

略见教参.

3、 爸爸很会引导。经过爸爸的引导，你了解了哪些绘画的知识？

（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画，而是引导他们走进艺术的殿堂。爸爸和他们一起画画。

（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候，打了个比方，“西洋画像照相，中国画像符号”。这句话是什么意思？

（讲授二者的区别：西洋画注重写实，画人则要按解剖学来画，画景要画出立体感，而中国画则不讲究这些，画人，则张扬人物的特点，画景则山水重重叠叠，象是飞机中所见的，而且又不是一时所见，却是飞来飞去，飞上飞下，几次所看见的。想到哪画到哪。而且很多中国画只有寥寥数笔，却传达出画者深刻的思想和感情。所以，西洋画更讲究形式，画出的画和照片一模一样，而中国画讲究神似，如做文章一样，只突出主题）

（1） 爸爸在讲中国画时，没有用专业的术语，也没有长篇大论，只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点：讲究画意（竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态，一种活的神气。

（2） 请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影，大家按课文中的标准评价。

4、你还在文中读到了什么？为什么以竹影呢？

意境很美。几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一笔，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。

四、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

五、学习语文，很重要的一个方法就是善于小结。现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中。

作业一：用一句话概括这节课的收获。再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会。

作业二：课后自己进行一次艺术上的创造，将自己的创造的过程、体验用语言表达出来。字数300左右。

六．结全文。这节课，我们运用了：读——品——想——结的方法，自己学习了这篇散文。以后，同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文。至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍，词语解释等，请同学们课后自己查资料，互相交流。最后，引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？

师：同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)
请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
(兴趣是最好的老师。猜谜是学生喜闻乐见的，充满童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)
二、作者介绍
(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。)
三、自由朗读，整体感知
用一句简洁的话概括课文内容。
(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)
四、品味朗读，体验童趣
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。
(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)
(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)
(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。)
六、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)
七、课堂小结
通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
(学生回答，教师归纳演示板书。)
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
(学要有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，就能让学生说出自己最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让学生由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)观舞记（教案）
——朗读教学中的音乐美
教学目标
I知识与能力：
1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
II过程与方法：
1、自主、合作、探究
2、品读感悟法
III情感态度和价值观：
1、初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学准备
1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
教学课时：两课时
教学设想：
初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。
教学过程
一、创设情境，以舞导入。(利用多媒体播放一段印度舞蹈。)
1、请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面） (学生自由发言，教师适当鼓励。)
生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。
生：演员的动作整齐，十分和谐。
生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。
生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。
2、过渡：同学们讲得都很好。但是如果我们没有看过这段舞蹈而单凭同学们的描述，我们还是很难相象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得有些空洞。但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。（能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。）二、配乐朗读，整体感知。
1、学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。
2、朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
3、思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们？（由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。）（学生对文本的感知是通过“读”来完成的。本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情，轻声朗读比大声朗读或默读更容易让学生入境，获得丰富的真实感受。各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。）
三、品读课文，赏析揣摩。
1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括？（飞动。）
2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘？（16、17、18三个自然段。）（根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来男女生分角色读17、18自然段。初一学生有很强的表现欲望，分角色朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。）
3．此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段？为什么？
生：我最喜欢文中16自然段。“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”在这句话中作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了细致的描写。她的眉毛是修长的，眼睛非常有神、充满灵性，加上漂亮的衣饰，非常吸引人。
生：我也喜欢文中16自然段。在这段话中，作者不仅对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了描写，同时还细致刻画了她的动作，这才是舞蹈的灵魂。她优美的动作与铃声的完美配合，正如作者所说“舞蹈出诗句里的离合悲欢”。
生：我喜欢文中17自然段。因为它写出了卡拉玛姐妹神情的多变，舞姿的优美。如“颦蹙”“粲然”“娇羞”“嗔视”，丰富的表情显示出她们舞蹈技艺的精湛。同时，在句式上采用排比句的形式，使语句读起来很有韵味。）
生：我喜欢18自然段。这一段也是一个排比句，这段话中的词语用得非常生动贴切。如“花开瓣颤”，“疾走惊跃”，“高视阔步”。它还用比喻表现了印度舞蹈的特点，以及卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺。（引导：①这段文章中哪个句子最能表现印度舞蹈的美？“我们发现她们不但是表现的神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!”②请一位同学配乐朗读，其余同学闭上眼睛听同学想像舞蹈情景。③结合画面同学口头描述想像的情景。④齐读第18段。）
……
（扣住文中的重点语段，引导学生由感知美、感受美到鉴赏美表达美。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有得提升审判品味。）
4．自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。
1）生问： “卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”这不是不负责任的表现吗？
生答1：因为好的舞蹈不仅要动作美，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
生答2：卡拉玛姐妹已经在自己的舞蹈中陶醉了，她们太专注了，以至于忘怀了观众，但这决不是对观众的不尊重；相反，正因为尊重所以才专注。
2） 生问：“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”在作者观看时，既然看不懂，为什么会起共鸣？
生答：我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣。
3）生问：文中为什么有这么多“假如”？
生答：因为作者认为自己仅为一名作家很渺小，她想尝试所有的职业。世间的任何事物都是可以表现美的，作者想尽一切可能，来形容卡拉玛姐妹舞蹈的优美.
生答：因为作者觉得卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，但自己贫乏的文字又不能描绘得那么好，她想从多方面来描绘舞蹈的美，说明作者非常想把卡拉玛姐妹舞蹈的美描绘得淋漓尽致。
4）生问：作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？
生答：因为作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。
5）生问：舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？
生答1：卡拉玛姐妹对于观众很尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。
生答2：因为印度舞是印度的传统文化之一，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。（明确：这是一种宗教舞蹈。）
6）生问：我心中的“咿呀”指的是什么？
生答1：作者想要用语言来形容，但她认为太美了，想不出怎样表达，所以变成了“咿呀”。
生答2：作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。
7）生问：为什么开头作者说“难以形容卡拉玛姐妹的舞蹈”，文中也说“我实在描写不出”，文章作者对卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，请问矛盾吗？
生答1： 不矛盾 ，因为作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，她认为自己贫乏的语言不能表现出她的美，只能尽力，所以不矛盾。
生答2：不矛盾，文章作者对于卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，实指卡拉玛姐妹的神态。而“我实在描写不出”实指心灵的舞蹈，真正的舞蹈。
8）生问：第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？印度文化有什么特点？
（这道题较难，教师要加以引导。）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
（在课上，通过讨论解决学生课前提出的问题，真正使课前、课堂、课后成为一个完整的整体。学生自己提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践，教师只是一个引导者，尊重了学生的主体地位。）
四、迁移拓展，课堂延伸。
1、这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？
我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。
其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。
三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。
2、如果说贝多芬的音乐是灵魂的声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？能否举例？为什么她们的舞蹈也是心灵之舞？（如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。）
3、讨论回答后，欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。（做到随学随练，切实提高写作水平）
请同学们拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。------谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。
生：在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。
生：那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。
生：像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。
(教是为了不教，学就是为了会用。学生在读的基础上，有了感悟再来动笔写，就能真正让知识成为自己思考的结晶。)
五、总结。
这节课，我们从卡拉玛姐妹到美丽的孔雀舞，心灵一次次受到美的洗礼。艺术的美，让我们心驰神往；借助语言再现艺术，更是让我们得到语言和舞蹈的双重享受。美的文章，让我们沉浸于字里行间，流连于书香文字。让我们再次回到文章，选择你喜欢的段落朗读，并背会它。
六、课后作业。
1、 修改课堂内的这段描写，并把它写在综合本上。

2、 教后感：
朗读有助于学生更直观地领略到文章的音乐美。我们知道音乐是以其特有的节奏旋律来打动人心，感染听众，从而显示艺术魅力的。好的音乐，总给人余韵袅袅，绕梁三日的美感。好的文章也是如此。学生也只有通过恰当地朗读，才能感受到文章的旋律美。
在《观舞记》这篇散文中，冰心大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，准确的词语，优美的文字，朗读它们，犹如一个个跳动的音符贯穿于文章中，有效地增强了文章的美感。
通过个别朗读，分组朗读，齐读，自由朗读，表情朗读等多种朗读形式，学生能够更好地领悟到冰心散文所具有的音乐美。特别是17自然段的表情朗读。不仅让学生读出音调的抑扬顿挫，同时还要表现出面部喜怒哀乐。批情人文，情随声出，其声琅琅，其乐融融。
相关链接：
1、艾青的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
2、再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。
3、高尔斯华绥《观舞》
4、刘鹗《老残游记》中“明湖居听书”的精彩描写。
5、叶君健先生的《看戏》。

② 如何学好初一的七门主科

1;语文:上课认真听讲,做课堂笔记,要渗透理解课文内容.
作文方面要多看关于朱自清.冰心的散文诗集,议论说明文之类,才能提高作文水平.

2:数学:数学相对来说是比较简单的,同样上课必须认真听讲,它的内容都是相关联的,你如果一堂课没听,可能接下去几堂你都听不懂.如果遇到什么比较难的问题要问老师及时解决,不要一拖再拖.

3:英语:英语靠得是理解和背.教新课之前要预习,熟读课文,有些重点课文是必须要背的.老师所讲的一些重点,比如句型转换之类的要找到窍门.单词肯定要背,包括中文意思.
听力的要经常放磁带听,每天至少听15分钟,这样对听力有好处.

4:政治:政治是7科中最简单的,因为它是开卷考,你把每课的重点用记号笔画出来,并整理起来,考试的时候就不会找得很累.

5:历史:历史是需要死记硬背的,没有什么窍门.

6:地理:地理主要要背各个版块,大洲,大洋等所在的位置,熟悉各个大洲大洋的分布状况.理解各大洲的分界地带等.也是要靠背的.

7:生物:生物要多看课外书,上课注意听讲啊,也没有什么窍门,地理,历史,生物这三科都是要靠背的.

③ 七年级《明湖居听书》文言文点击答案（2011的）

1.抑扬顿挫 五脏六腑 余音绕梁
2.（1）说明了声音的清亮，具有穿透力 （2）说明了嗓音运转自如，一气呵成
3.这些描写有很多，随便挑几句就行了
4. （1）《官场现形记》李伯元
（2）《孽海花》曾朴
（3）《二十年目睹之怪现状》吴趼人
5.（1）水汪汪
（2）冷俊的眼神
（3）眼睛的光彩圆润
（4）眼睛的黑白分明，灵动

④ 孩子上初一，最近睡前要听书，这习惯好吗

睡觉之前听一些轻柔的散文会很不错，对以后写作文有帮助，但是不要时间太久吧

⑤ 《明湖居听书》中为了写好白妞，作者先写了琴师和黑妞，说说这样写的作用

出场的是一个卑陋的琴师，听众的失望从闹哄之中可见一斑。而琴师的几声调弦却也引来了几多掌声 ——琴师技艺非同一般。而琴师只是一个配角啊！真正的说书人——黑妞出场了，但作者从老残的角度看并不知此人不是白妞，但听乐声如新莺出谷，如乳燕归巢，“觉一切声音俱出其下以为观止矣”。从老残来看，等待了两个多小时听如此如仙乐一般的说书已是不虚此行。哪知那并非白妞，“黑妞的好处人说的出，白妞的好处人说不出，黑妞的好处人学的到，白妞的好处人学不到”。此一番话让老残哑然，“以为观止”的音乐竟不是极品，那么白妞竟如何呢？

作者已是用尽心智赞白妞说书，又如何写白妞呢，此一番描述已是让老残心痒难耐了，也让读者亟盼白妞出场的同时不得不拜服于刘鄂的此一番绝好的铺垫，先以说书场之大，听书人之多之杂，听书人到场之早，为白妞出场蓄足了势，又以黑妞高超的说书技艺烘托。直到此时，略带些神秘而令人渴盼一睹为快一听为乐的白妞才款款的登场了。

作者并没有赋予白妞出众的容貌和华丽的装束，而是让她一身素衣与黑妞一般无二的登场了。这时的老残想必有些失望。且慢，白妞的道具——两块顽铁一响，便“五音十二律”俱出，人未发声，已是先声夺情，而那双“白水银里装着两丸黑水银”的灿如明珠的眼神只一扫，便已造成“以为白妞看见了我”之效果——白妞见“我”，“我”之荣幸啊！“而鸦雀无声”之场景，则已表现出听书人此时激动而渴盼的心情啊！

作者对黑妞说书已是用尽了溢美之词，那么又如何来描写白妞的说书呢？这让我们不得不佩服刘鄂以一业余作家之笔高超的驾驭语言的能力。

作者写白妞的唱用“像一线钢丝抛入天际”写其声之悠远，用“傲来峰、扇子崖、南天门”写其高腔之无穷，用“飞蛇在黄山三十六峰半山腰盘旋穿插”写其音调之婉转，用“弹子上天”写其音色之灿烂，用“花坞春晓”写其声音之妩媚。更兼作者调动通感手法，以“听者如吃了人参果，三十六万个毛孔，无一处不舒畅”写白妞说书的妙处。怎见得王小玉高于黑妞之处呢？听书人的一句评论道出了其高妙之处：用“三日绕梁”形容尤觉不足，用“三月”方能曲尽白妞说书之魅力无穷啊！

此一节书，作者调动语言的手段驾轻就熟，信笔写拉，其铺垫之势，设悬之招，让读者心神随之而动，其对音乐的描写也是荡气回肠，不绝如缕。本课原选入高中教材，题目为《明湖居听书》据本章内容而定；教材改版后，选入初中教材，更名为《绝唱》此题目较原题不仅简练，而且也极佳的赞叹白妞的说书艺人。但《绝唱》删掉了“到了十一点钟……所以说的什么话都听不清，也不去管他”一节，使原本浓墨重彩的铺垫变得单薄，原本作者铺就的烘云托月之之势被削弱，效果大打折扣。

⑥ 有没有一种听写软件（七年级下册）可以自己输入英语单词，然后系统读出来，你输入单词。

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⑧ 酒泉市初中语文教材使用什么版本，是用13版还是16版，就以七年级上册

.六年级上册（试用版）.第一单元有家真好.1、祖父和我（萧红）2、凡卡（契诃夫）.3、*《父与子》漫画选（奥.卜劳恩）4、散步（莫怀戚）.5、*妈妈的帐单（埃德温）6、离别的礼物（弗.达尔）.第二单元同龄人的故事.7、从百草园到三味书屋（鲁迅）8、花脸（冯骥才）.9、*口哨（张海迪）10、*表哥驾到（秦文君）.11、陈太丘与友期（《世说新语》）12、两小儿辩日（《列子》）.第三单元童心是诗.13、天上的街市（郭沫若）14、*内陆之夜（哈瑞.马丁松）.15、留住童年（钱万成）16、*六月（傅天琳）.17、我召唤青春的小树林（邵燕祥）.第四单元志存高远.18、清贫（方志敏）19、*生命的意义（奥斯特洛夫斯基）.20、伟大的发现（艾芙.居里）21、陋室铭（刘禹锡）.22、爱莲说（周敦颐）.第五单元科幻天地.23、童话般的太空城（莫幼群）24、海底奇光（儒勒.凡尔纳）.25、*门外有敲门声（杨书森）26、*他们的乐趣（艾萨克.阿西莫夫）.第六单元动物世界.27、松鼠（布丰）28、云雀（儒勒.米什莱）.29、*北极熊的故乡（杨小璋王小松）31、*藏羚羊跪拜（王宗仁）.32、*快乐河马的故事（菲利普.赛福）.第七单元读书有味.33、图书馆（泰戈尔）34、忆读书（冰心）.35、*美容新术（张秀亚）36、*窃读记（林海音）.37、为学（彭端淑）38、熟读精思（朱熹）.第八单元山水之间.39、古诗四首.观沧海（曹操）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）.望岳（杜甫）饮湖上初晴后雨（苏轼）.40、*词二首菩萨蛮（韦庄）卜算子（王观）.41、答谢中书书（陶弘景）42、*望九华（王十朋）.第九单元小故事，大智慧.43、受宠的象（克雷洛夫）44、蚊子和狮子（伊索）.45、*一个采白芷花的城里人（冯雪峰）46、*白兔和月亮（周国平）.47、露珠和荷叶（林清玄）48、*轻松的生活（外三则）（P.巴乌姆沃）.49、中国古代寓言四则.买椟还珠郑人买履滥竽充数画蛇添足.六年级下册（试用版）.一单元春天来了.1、春朱自清2、*春风林斤澜.3、暖雨岛崎藤村4、花的话宗璞.5、*系在风筝线上的……周岩壁.6、春之古韵.春夜喜雨杜甫钱塘湖春行白居易江南春杜牧.第二单元少年心事.7、羚羊木雕张之路8、在那颗星子下舒婷.9、*散文诗两篇泰戈尔10、一千张糖纸铁凝.11、*为少年轻唱简平12、*诺言班苔莱耶夫.第三单元为生命喝彩.13、假如给我三天光明海伦.凯勒14、“诺曼底”号遇难记雨果.15、*难忘的英格丽.褒曼16、*百合花开林清玄.17、*启示蒋夷牧.第四单元唐诗精华（上）.18、*登幽州台歌陈子昂19、黄鹤楼崔颢.20、山居秋暝王维21、*过古人庄孟浩然.22、*白雪歌送武判官归京岑参.23、李白诗三首李白.行路难送友人月下独酌.第五单元可爱的生灵.24、猫和老鼠（动画片）威廉.翰纳等25、掠食者：鳄鱼伏击（科教片）.第六单元生活中的科学.26、统筹方法华罗庚27、西墙谢宗玉.28、*巨伞下的城市应朝29、*一百个问号之后叶永烈.30、*水中石兽真会向上游吗吴得铎31、数字杂说卞毓麟.第七单元风俗世情.32、北京的胡同冯雪梅33、*上海的弄堂陈丹燕.34、*安塞腰鼓刘成章35、水乡茶居杨羽仪.36、和田的维吾尔权鹏飞37、*稀粥南北味张抗抗.第八单元先哲智慧.38、《论语》八则39、天时不如地利《孟子》.40、*口能言之，身能行之《荀子》41、《吕氏春秋》两则.42、*橘逾淮为枳《晏子春秋》43、*螳螂捕蝉刘向.第九单元读一本名著.44、花果山拥立美猴王吴承恩45、孙悟空棒打白骨精吴承恩.46、*火焰山宝扇灭火焰吴承恩47、*解馋偷食人参果吴承恩.七年级上册（试验本）.第一单元同龄人的故事.1、表哥驾到（秦文君）2、*顶碗少年（赵丽宏）.3、我父亲的儿子（朱丽叶.加弗）4、走一步，再走一步（莫顿.亨特）.5、伤仲永（王安石）6、*周处（《世说新语》）.7、*自述苦学（白居易）.第二单元逸情雅趣.8、夏天最后一朵玫瑰（赵鑫珊）9、画里阴晴（吴冠中）.10、石头记胜（端木蕻良）11、鸟（梁实秋）.12、踢毽子（汪曾祺）13、*难忘的游戏（陈佳洱）.14、*鲁迅放学回来做些什么（周建人）.第三单元故乡情思.15、社戏（鲁迅）16、滹沱河和我（牛汉）.17、故乡情（茹志鹃）18、*藕与莼菜（叶圣陶）.19、*故乡的杨梅（鲁彦）20、故乡在远方（张抗抗）.第四单元唐诗精华（下）.21、杜甫诗三首登岳阳楼登高石壕吏.22、白居易诗二首放言五首（其三）卖炭翁.23、*酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）24、*题破山寺后禅院（常建）.25、*无题（李商隐）.第五单元报纸，信息的窗口.26、消息三则五星红旗再飘珠峰上博昨晚无眠跨国合作拯救中国虎.27、通讯两篇两弹元勋邓稼先（顾迈南）绿轴“滋润”上海城（倪超英）.28、*多角度报道北京喜获2008年奥运会主权（消息）世界选择北京（通讯）.一百年的倒计时我们终于喊到零（评论）.第六单元面对逆境.29、密室日记（安妮.弗兰克）30、你是我的辞典（露丝.辛德拉斯基）.31、*孙冶方印象（邓加荣）32、生命之线（乔.辛普森）.33、*石缝间的生命（林希）34、生于忧患，死于安乐（《孟子》）.35、*寒松赋（李绅）.第七单元技艺超群.36、*卖油翁（欧阳修）37、核舟记（魏学洢）.38、口技（林嗣环）39、*口技（蒲松龄）.40、明湖居听书（刘鹗）.第八单元地球，我们的家园.41、*可爱的地球（鲁斯.坎贝尔）42、罗布泊，消逝的仙湖（吴刚）.43、*大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）44、*警惕生物入侵（林森）.45、大树和我们的生活（周涛）.第九单元神话传说.46、中国古代神话四则鲧禹治水女娲补天精卫填海夸父追日.47、*中国民间传说两则牛郎织女孟姜女.48、*希腊神话故事两则普罗米修斯阿咯琉斯之死.七年级下册（试验本）.第一单元亲近自然.1、山中访友（李汉荣）2、开花的课桌（王连明）.3、草虫的村落（郭枫）4、芦花（德富芦花）.5、溪水（苏雪林）6、你一定会听见的（桂文亚）.7、齐白石笔下的可爱世界（蒋勋）.第二单元两代人心灵对话.8、背影（朱自清）9、秋天的怀念（史铁生）.10、给傅聪的一封信（傅雷）11、“精彩的”和“糟糕的”（巴得.舒尔伯）.12、父与子（马克.汉林）13、羚羊木雕（张之路）.14、爸爸的花儿落了（林海音）.第三单元敢为天下先.15、第一个登上月球的人16、悲壮的两小时.17、永远执著的美丽（曲志红）18、“我看见了我的骨头！”（唯夫）.19、上帝只给他一只老鼠（汤潜夫）20、从螺丝钉到生命的奥秘（沈致远）.第四单元少年诗情.21、少年歌（朱湘）22、我（田间）.23、六月（傅天琳）24、我召唤青青的小树林（邵燕祥）.25、在自由和力量中飞翔（惠特曼）26、写给云（白冰）.27、成长（吴晟）28、成熟（席慕蓉）.29、色彩（闻一多）.第四单元步入书林.30、《爱的教育》译者序言（夏丐尊）31、《安徒生童话》前记（叶君健）.32、《天鹅》序（叶圣陶）33、《昆虫记》译本前言（管筱明）.34、《繁星》《春水》内容提要（刘忠）.第六单元人贵有精神.35、向生命鞠躬（孙盛起）36、清塘荷韵（季羡林）.37、黑色圆舞曲（野鹰）38、生命的舞蹈（楚女）.39、碎思集（刘墉）40、为你自己高兴（刘心武）.第七单元宋词集粹（上）.41、蝶恋花（柳永）42、浣溪沙（晏殊）.43、采桑子（欧阳修）44、苏轼词三首.45、卜算子（李之仪）46、李清照词二首.第八单元动物的启示.47、埳井之蛙（庄子）48、黔之驴（柳宗元）.49、黠鼠（苏轼）50、猿说（宋濂）.51、说（薛瑄）52、狼（蒲松龄）.第九单元传奇故事.53、初航（笛福）54、制陶（笛福）.55、小人国被俘（斯威夫特）56、海战（斯威夫特）.57、了不起的粉刷工（马克.吐温）58、猫和止疼药马克.吐温.八年级上册（试验本）.第一单元爱在人间.1、笑（冰心）2、小巷深处（林莉）.3、晶莹的泪珠（陈忠实）4、为我唱首歌吧（艾德里安）.5、一双新鞋（埃尔里.菲利普）6、与爱相约（萨拉米斯.伊舍凯舍）.第二单元祖国在我心中.7、我爱这土地（艾青）8、乡愁四韵（余光中）.9、向中国人脱帽致敬（钟丽思）10、最后一课（都德）.11、夜莺之歌（皮.茨维尔卡）12、蒙特卡洛的不眠夜（陈春艳）.第三单元议论纵横.13、王顾左右而言他（《孟子》）14、公输（《墨子》）.15、庄子钓于濮水（《庄子》）16、两小儿辩日（《列子》）.17、曹刿论战（《左传》）18、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）.第四单元走近鲁迅.19、风筝（鲁迅）20、故乡（鲁迅）.21、孔乙己（鲁迅）22、诗两首自题小像自嘲.23、论雷峰塔的倒掉（鲁迅）24、记忆中的父亲（周海婴）.25、有的人（臧克家）.第五单元自然奥秘.26、人类的第一次环球航行27、“生物指示”现象（彤宇）.28、旅鼠之谜（位梦华）29、使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）.30、海水为什么是蓝的（邓琮琮）31、最后的恐龙（海恩斯）.第六单元宋词集粹（下）.32、贺新郎（张元干）33、诉衷情（陆游）.34、西江月（张孝祥）.35、辛弃疾词三首丑奴儿破阵子青玉案.36、点绛唇（姜夔）37、浣溪沙（吴文英）.第七单元风俗世情.38、北京的胡同（冯雪梅）39、上海的弄堂（陈丹燕）.40、安塞腰鼓（刘成章）41、水乡茶居（杨羽仪）.42、和田的维吾尔（权鹏飞）43、稀粥南北味（张抗抗）.第八单元戏剧天地.44、陈毅市长（沙叶新）45、桑树坪纪事（陈子度杨健朱晓平）.46、开天辟地（黄亚洲汪天云）.第九单元外国短篇选读.47、契诃夫小说两篇小职员之死变色龙.48、莫泊桑小说两篇我的叔叔于勒骑马.49、欧.亨利小说两篇贤人的礼物二十年后.八年级下册（试验本）.第一单元心灵诗语.1、短章一束红叶（沙白）雨（雷抒雁）盼望（艾青）故乡（杨孟芳）.我（臧克家）断章（卞之琳）.2、菜莲曲（朱湘）3、西部畅想（孙德斌）.4、汗血马（牛汉）5、仿佛（泰戈尔）.6、河流（谷川俊太郎）.第二单元世间百态.7、差不多先生传（胡适）8、华威先生（张天翼）.9、竞选州长（马克.吐温）10、小丑（屠格涅夫）.11、劳山道士（蒲松龄）12、最好的顾客（亨利.特罗亚）.第三单元科技之光.13、花儿为什么这样红（贾祖璋）14、奇异的气象佳景（林之光）.15、飓风（迈克尔.阿勒比）16、药物新天地（高怡生）.17、神通广大的光导纤维（叶培大）18、活板（沈括）.19、候风地动仪（范晔）.第四单元历史回响.20、我们对香港问题的基本立场（邓小平）21、在答谢宴会上的祝酒词（尼克松）.22、诗二首（毛泽东）七律.长征七律.人民解放军占领南京.23、《新青年》宣言（陈独秀）24、陈涉世家（司马迁）.25、答司马谏议书（王安石）.第五单元时间啊，时间.26、匆匆（朱自清）27、时光隧道（理查法.柯亨）.28、生命的三分之一（邓拓）29、两条路（里克特）.30、时间的价值（艾哈迈德.艾敏）.第六单元山水清音.31、北海的早晨（斯妤）32、壶口瀑布（梁衡）.33、自然与色彩（东山魁夷）34、白洋潮（张岱）.35、天目（袁宏道）36、小石潭记（柳宗元）.第七单元生命的沉思.37、外婆的手纹（李汉荣）38、雁（石钟山）.39、麻雀（方刚）40、我的四季（张洁）.41、一个人和三个人称（周国平）42、生命的暗示（欧阳斌）.43、生命的追问（张海迪）.第八单元明清小说选读.44、景阳冈武松打虎（施耐庵）45、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）.46、曹操煮酒论英雄（罗贯中）47、诸葛亮舌战群儒（罗贯中）.48、严监生疾终正寝（吴敬梓）49、范进中举（吴敬梓）.九年级上册（试验本）.第一单元走近大师.1、我的信念（玛丽.居里）2、从罗丹得到的启示（斯蒂芬.茨威格）.3、实验精神是中国文化的一部分（丁肇中）4、三姐夫沈二哥（张充和）.5、看到你，知道什么是美丽（陈祖芬）6、少年爱因斯坦（王滨等）.第二单元爱情如歌.7、给女儿的信（苏霍姆林斯基）8、我只要一个像你的女儿（杨绛）.9、致橡树（舒婷）10、贤人的礼物（欧.亨利）.11、“因为我们是平等的！”（夏洛蒂.勃郎特）.第三单元为学有道.12、孔孟论学13、勉学（颜之推）.14、熟读精思（朱熹）15、潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）.16、黄生借书说（袁牧）17、问说（刘开）.第四单元面对灾难.18、我不是懦夫（王嘉鹏）19、请为我的父母祈祷（）.20、沉船之前（舒特斯曼）21、俄罗斯性格（阿.托尔斯泰）.22、真正的英雄（罗纳德.里根）.第五单元散曲小唱.23、关汉卿曲二首（关汉卿）四块玉.别情四块玉.闲适.24、天净沙.秋.25、马致远曲二首（马致远）天净沙.秋思瞻宫曲.叹世.26、十二月过尧民歌.别情（王实甫）.27、张养浩曲二首（张养浩）水仙子.咏江南山坡羊.潼关怀古.28、满庭芳.渔父词（乔吉）29、红绣鞋.天台瀑布寺（张可久）.30、黄莺儿.塞上重阳（薛论道）31、一半儿.金山（朱彝尊）.第六单元慎思明辨.32、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）33、人生即燃烧（王蒙）.34、事物的正确答案不止一个（罗迦.因格）35、换个角度（王充闾）.36、“班门弄斧”辩（牧惠）.第七单元艺术长廊.37、千古绝唱《兰亭序》（沈鸿根）38、达.芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）.39、米洛斯的维纳斯（清冈卓行）40、晋祠（梁衡）.41、莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）42、观舞记（冰心）.第八单元亭台楼阁.43、冷泉亭记（白居易）44、岳阳楼记（范仲淹）.45、醉翁亭记（欧阳修）46、超然台记（苏轼）.47、松风阁记（刘基）.48、亭台楼阁诗四首.滕王阁（王勃）望海楼（米芾）登拟岘台（陆游）横波亭（元好问）.第九单元现当代小说选读.49、瑞珏之死（巴金）50、我们看海去（林海音）.51、奶奶出嫁（莫言）52、一览风物古华.九年级下册（试验本）.第一单元生活文化.1、文化眼光（冯骥才）2、苏州园林（叶圣陶）.3、茶趣（艾煊）4、（饰衣裳）.5、周庄水韵（赵丽宏）6、王子猷雪夜访戴（刘义庆）.7、记承天夜游（苏轼）.第二单元初识人生.8、假如我有九条命（余光中）9、跨入幸福之门（拿破仑.希尔）.10、红木峡谷（琳黛）11、把烦恼写在沙滩上（周传林）.12、艺术人生（钱谷融）13、做一个战士（巴金）.第三单元诗海拾贝.14、纸船（冰心）.15、《帆》二首帆（莱蒙托夫）帆（江河）.16、爱琴海（埃利蒂斯）17、给初升的太阳（韩东）.18、纪念碑（普希金）.19、哲理诗一束天真的预示（布莱克）爱，先于生命（狄金森）.锁钥（席勒）纪念册上的题诗（拉马丁）迷途（北岛）.第四单元自然揭秘.20、蝴蝶的斑斓世界21、蟑螂的A面与B面（唐了）.22、海洋“死亡地带”（张楠）23、自然之道（布卢门撒尔）.24、灯泡之死（杨孝文）25、解读纳米（白春礼）.第五单元人物故事.26、夏衍的魅力（王蒙）27、钱钟书先生（黄永玉）.28、“老顽固”傅雷（郁风）29、弘一和尚（夏丐尊）.30、木兰诗（《乐府诗集》）31、巢谷传（苏辙）.第六单元风云讲坛.32、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）33、最后一次的讲演（闻一多）.34、莱特兄弟（比尔.盖茨）35、科技铺就飞天路（王永志）.36、创造的世纪（余秋雨）.第七单元诗文赏析.37、辛弃疾的一首农村词（夏承焘）.38、柳宗元的山水小诗——《江雪》（吴小如）.39、文中有“画”——《冬天》赏析（耿光怡）附：《冬天》（朱自清）.40、《窗》的艺术辩证法（朱光盛刘孝焱）附：《窗》（泰格特）.41、文话.诗话（15则）.第八单元文苑采英.42、唐睢不辱使命（《战国策》）43、周亚夫军细柳（司马迁）.44、出师表（诸葛亮）45、桃花源记（陶渊明）.46、捕蛇者说（柳宗元）47、登泰山记（姚鼐)

⑨ 七年级，八年级语文课文中，多次做铺垫和埋伏笔的课文有哪些

七年级下册：
1、爸爸的花儿落了 林海音
2、最后一课 都德
3、伟大的悲剧 茨威格
4、在沙漠中心 圣埃克絮佩里
5、猫 郑振铎
望采纳！

⑩ 现代文品读文言诗文点击七年级上答案第二十七课的明湖居听书全部 快

一、1. 俱：都
2. 全：全部，都
3. 比：比较
4. 会：能
5. 戚：忧伤
二、1. 觉得一切歌曲的腔调都往下，观众都以为停止了。
2. 这一声一响起，就有无数声音都一起全部发出来。
3. 正在这种混乱的时候，忽然，霍然一响，声音全都停了。
4. 心有同感。
三、1. （1）排比，比喻
（2）夸张
（3）设问
2. （1）弦声和歌声 花--乱鸣
（2）王小玉的婉转歌声 一条----插
3. 白妞 琴师 黑妞
四、《老残游记》铁云 《铁云藏龟》