听书莫言我的老师
⑴ 我的老师 作者莫言 文
王老师在大会上表扬“我”这个臭名昭著的坏学生，她通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。
王老师在那个人们极度爱惜自行车的时代冒着轧坏车胎的危险，载着“我这样一个卑贱的人”前进了十几里路。
⑵ 我的老师(莫言)摘自《读者》,有删改答案
《读者》摘自《莫言》
⑶ 我的老师莫言 阅读
我的本能是不打扰老师，想不出声，表现了我尊重师长，体谅别人的品质
⑷ 这个是莫言 我的老师
9.百感交集写出了我对老师的感激不尽，和对自己不能上学而感到难过
⑸ 现代文莫言《我的老师》的答案
1.第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为我说话。第二件事：辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。
2.（1）“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象，也突出了下文王老师为“我”说话的勇气。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为，突出地表现了“我”的善良。
3.结构上照应开头；内容上深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。
4.文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人。
5.示例：情节真实，人物形象丰满，引人入胜，语言通俗（有两点即可）
【 答案解析 】
1.
试题分析：试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。注意表示情节转换的时间、地点的词语，比如本文中“一个夏天的中午”“有一次”，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：找到句子所在文中的位置，根据上下文的内容人表现人物行生或心理特点表达人物感情这个方面来理解。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：结尾段的作用，一般可从结构上总结全文的作用和内容上表达文意主题突出作者某种情感的作用两方面来概括。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
4.
试题分析：分析人物形象，要了解与人物有关的事件，抓住其言行表现，从性格、精神品质方面用短语概括。
考点：考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
5.
试题分析：从语言的特点和人物形象的塑造两方面概括即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
⑹ 莫言《我的老师》（第三个老师）阅读及答案
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情？
王老师不嫌弃“我”，反而处处关心“我”，发现“我”的优良品质经常表扬“我
”，用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容。这两个自然段在文中有什么作用？
第二段：侧面介绍王老师的外貌特征
第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局
在文中起到了烘托主题的作用，从侧面反映了“我”和老师之间的关系
选择恰当的角度，赏析下列语句。
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后，我再也没见过王老师，但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
“我”至今仍然怀念王老师，经常会想起他矫健的身姿，又一次勾起“我”对于老师的回忆
⑺ 莫言我的老师开头和结尾的作用
莫言我的老师开头和结尾的作用是：结尾的结构上照应开头，使内容上更深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。这篇课文作者回忆儿童时代老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔、热爱学生及热爱教育事业的美好品质。
⑻ 文章是莫言的《我的老师》
我的老师
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：
2．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。
3．阅读④—⑦段，完成下表。
刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿。 (3) （4）（5）
（1）学生敬佩之情油然而生。
（2）学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。
刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲切。
4．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?
(1)
(2)
5．将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)
离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
《我的老师》答案
1、“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”
2、尽 禁
3、略
4、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。
5、开放性试题，言之有理即可。
《我的老师》阅读答案
延伸阅读：
⑼ 莫言的文章 我的老师
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?
王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我
”,用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容.这两个自然段在文中有什么作用?
第二段：侧面介绍王老师的外貌特征
第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局
在文中起到了烘托主题的作用,从侧面反映了“我”和老师之间的关系
选择恰当的角度,赏析下列语句.
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光.形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后,我再也没见过王老师,但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现.
“我”至今仍然怀念王老师,经常会想起他矫健的身姿,又一次勾起“我”对于老师的回忆
⑽ 我的老师莫言，全部
看不清