不爱看书爱听书的孩子怎么办

1. 孩子自己不喜欢读书，他喜欢家长读给他听，这样做可以吗能起到读书的效果吗

当然了啊，莫言曾经说过“听是我童年阅读的全部”，你说的不喜欢读书准确的来说是不喜欢自主阅读，要具体看孩子几岁了，先从听开始阅读，孩子喜欢上了书里面的内容，自然就会很容易过渡到自己阅读了，而且听书还有很多优点呢。

2. 02.18 孩子在阅读中只听书不读书怎么办

        最近发现很多家长来咨询，孩子从亲子阅读过渡到自主阅读的关键时刻，总停留在听的阶段，迟迟跨不过去！让家长很是焦虑……

        确实，对于小学低年级的孩子，这个问题特别典型。一个原因是听很容易，因为听是被动吸收，不需要动脑筋，听起来很轻松很愉快，孩子肯定乐意。另一个原因是家长在和孩子进行亲子共读的时候，养成了孩子听的习惯，较少给孩子参与到阅读中的机会。

        所以，虽然孩子的阅读阶段应该来到了自主阅读的阶段，但他的身心状态和能力均没有达到自主阅读的水平。 阅读还停留在娱乐化阶段，不愿向更深层阅读迈进。

        国内的一位阅读专家童喜喜在《喜阅读出好孩子》一书中提及了阅读三阶段的理论。她提出，第一阶段就是用一切可能的有趣的办法培养孩子兴趣。那“听读”的娱乐化恰好是这个阶段的好办法之一。而第二阶段重在提高数量，让孩子慢慢养成习惯。到了第三阶段，就需要提高阅读质量，让孩子训练思维。

        这个第三阶段，就是我们阅读思维力系统修炼营针对的阶段，一般是在小学1-3年级左右，我把它称为“学会阅读的关键时期”。

        3年级则是孩子们小学阶段的一个分水岭，而分水岭的核心其实在于抽象思维、逻辑思维的水平。三年级现象产生的原因也在于此。一二年级学习内容相对简单，学习成绩是有欺骗性的。家长们大可不必纠结于1、2分，重点还是要狠抓学习习惯和阅读思维能力的培养。

        如果孩子到3年级还没有培养出自主阅读的能力，那么直接会影响各科学业的理解吸收、影响后面需要完成的阅读量和质。随着后面学业压力越来越大、阅读时间被压缩，阅读黄金期一去不复返，再来培养阅读能力就相对困难很多。学校要求阅读的文学名著可能他就根本读不懂、没兴趣读，形成恶性循环……

        如果孩子一直停留在只听不看不读上，固守在阅读舒适区里，本质上，孩子根本没有阅读能力，也不愿意通过手、眼、脑协调的方式来主动思考。他的思维水平就停留在初级阶段，得不到提升！

        孩子从听读到自主阅读不是一个忽然发生的改变，而是一个时间相对漫长的过程。那么，要顺利过渡到自主阅读，也是需要几个因素综合起作用。

        1、家长既是陪伴者又是引导者

        家长需要笃定、坚定目标，有耐心地引导孩子参与进“读”的过程中来，前期最好大声读、朗读、一边读一边思考，读完能有适当的讨论交流。

        家长自己一方面不能立即放手，适当陪伴；同时也要逐步放手，相信孩子、鼓励孩子，给他以支持和陪伴，把他推向前。

        2、根据孩子阅读基础选书，逐级突破

        孩子在从听到读的过程中，选对书特别关键。想象一下，本来就有畏难情绪的孩子，主动读书就很困难，这时你告诉他：孩子你已经上小学了，要自己读书了，这些书都是经典好书，你去读吧，读完了再写个读后感……

        孩子会是什么感受？内心一定是我不读、我不会读、我没时间读……

        选书是个技术活！选的书既要让孩子感兴趣又真正对提升阅读理解能力有帮助，首先要符合孩子的认知理解水平，体裁题材要丰富，书的版本质量保证优质，难度由低到高层层递进，持续激发阅读兴趣。

        3、引导孩子掌握阅读方法，深度阅读

        在孩子刚刚开始自己阅读图画书或桥梁书的时候，其自主阅读能力其实仍然是处于萌芽期的。很多人如果在这个时期停止了自主阅读能力的培养，放手让孩子自己读，而不再关注孩子读得怎么样，结果很有可能孩子读完即忘，没有读进去。长大后也就只会欣赏一些轻阅读的快餐类读物，无法做到深度阅读。 所以，培养自主阅读能力必须引导孩子深度阅读，提升思维能力。

        自主阅读能力≠自己会认字、读书

        自主阅读能力＝爱读、会读、读得懂、读得深、会运用！

        4、营造深度阅读、交流互动的氛围

        在孩子走上自主阅读的道路上，特别需要家长、老师和同伴之间的互动交流。作为孩子来说，他很少自己主动思考，深度思考，他也不知道从哪里去思考，如何欣赏一本书。这些都需要老师、家长去引导。

        读不懂时有人拉一把、不想读时有人激励一下、想表达时有人倾听反馈、获得进步时有人庆祝……这些体验都会化成孩子成长过程中的内在力量，成为一生的财富！孩子真正体会到阅读的乐趣，也就能自动自发爱上阅读、享受阅读并且有自己独立的思考，从而因为阅读受益一生，增进人生幸福感！

3. 孩子爱听故事不爱看书怎么办

我觉得这位妈妈在培养孩子的阅读习惯上有两个误区：

1.误认为培养孩子阅读习惯就是和孩子共同读绘本
这么妈妈自己说重视孩子的阅读，以前坚持每天给孩子读绘本，但是由于自己偷懒没有继续下去，换成了给孩子听书，结果孩子对手机将故事上瘾了，却不爱看纸质绘本故事书。其实培养孩子阅读习惯，更重要的是培养孩子自主阅读的习惯。亲子共读绘本适合孩子比较小的时候，但不能让“共读”成为孩子认为的阅读“固定模式”，让孩子错误地认为读书就是要和爸爸妈妈一起读，自己不能读。要知道注重亲子共读的家庭坚持共读的时间越长，越不利于孩子自己读书。孩子5岁多不喜欢看书，但是特别喜欢听手机里的儿童故事怎么办？ 第2张

家长可以让孩子挑自己喜欢的书买，挑自己喜欢的书看，随便看，正着看、倒着看、从前往后或是从后往前看都可以，只要让孩子自己看，自己去体会书上的图文，会慢慢喜欢上看书给他的感觉。也不要强迫孩子每天必须看多长时间，简单的，随意的，看几分钟也好，看一天也好，重要的是培养孩子对书的感觉，体会看书给他的乐趣。

2.误认为“听书”也是培养孩子阅读
其实听书和看书真的不是一回事，当然对培养孩子阅读习惯的影响也不一样。听书只是锻炼孩子的听力，可能孩子会喜欢听书带给自己的想象，但是却刺激不了眼睛，激发不了视力对大脑的影响。看书却是通过视觉捕捉到有效信息反应给大脑，大脑进行再加工的过程。书上的图文都能给孩子不同的感觉。看书还会激发孩子的思考过程，听说的过程可能就会触发的思考过程短。尤其是听书并不能让孩子对文字图画感兴趣。看书却可以。孩子5岁多不喜欢看书，但是特别喜欢听手机里的儿童故事怎么办？ 第3张

所以听书不能取代看书，要培养孩子的阅读习惯还是要看纸质书。而且家长不要给孩子过多的“讲书”，把自己对书里内容的理解强加给孩子。就让孩子自己看，除非是他不懂的地方来问你，你再给他做有针对性的知识解答。如果孩子小，看不懂文字，家长也只要原原本本地把书上的文字念出来即可。家长对书上内容过多的引申和讲述，反而会限制孩子的想象力和逻辑思维能力。

适当减少听书的时间，给孩子买书看书的选择权和自由权
现在孩子比较喜欢听书，尤其是睡觉前非要听一两个小时。家长要和孩子商量好听故事的时间，时间一到马上结束。然后要带孩子多去书店看看，让他自己挑选自己喜欢的书，家长不要干涉。然后在孩子看书的时候也不要强迫或干预，就让他自己看。不要给孩子定任务，也不要求孩子看完必须复述出来或是谈感想。就是要让孩子单纯的体会读书的快乐，慢慢培养孩子读书的兴趣。孩子5岁多不喜欢看书，但是特别喜欢听手机里的儿童故事怎么办？ 第4张

阅读习惯的培养不是“一日之功”，也不是说今天看了几本书明天语文成绩从60分就能提高到80分。阅读习惯的养成是一个慢过程，家长急不得。只要孩子喜欢上阅读，读书带给他的改变会在以后的日子里逐步显现。

4. 亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书，应该怎么办

应该好好的教导一下孩子，自己应该让孩子养成一个这样的习惯，在平时的时候应该强迫孩子去读一些书籍，不要让孩子去听书，应该给孩子讲一下道理，让他明白这样的行为是多么错误的。

5. 孩子只喜欢听书，不喜欢读书，怎么解决

孩子喜欢听你读，说明孩子对书中的故事很感兴趣，初步尝稿没源到了书中故事的趣味。这已经迈出了培养孩子阅读习惯的第一步，是很好的开始哦：）

至于孩子不喜欢读书，其原因，需要你细细地去观察、了解孩子到底为什么不读书。

我记得自家老小两岁时，见到书就烦，要是我们说明白了是给他读，他就烦得抢过去扔，简直气死人。连对他一直很有耐心的奶奶也无奈地对我说：“这孩子压根不喜欢读书！”我听了，心里立即惭愧得要紧。

其实，我一直都知道，老小从断奶开始，我对老小的关注就开始不断减少，时间和精力的重心逐渐转移到工作上来了，只顾着如何把工作做得更好，多赚点儿钱。所以，对孩子的阅读习惯培养根本就没有。

这样一来，老小跟老大的对比就变得强烈起来。

老大到幼儿园大班就经常自己拿着带图的书看，不需要我们每个字跟她读，而且每天晚上必须听我们读完一定量的故事才肯睡觉。阅读的兴趣非常浓烈，于是语言表达也很好，识字量也大。

正因如此，识字多了，孩子就更愿意自由地读。

所以，我认为，题主家的孩子自己读就发愁是个非常正常的表现，说明孩子还需要大人陪读一段时间，请您不要急着丢开书本，让孩子自己读。

一是，孩子天生喜欢听妈妈/爸爸的声音，更何况孩子是听你读书听惯了，应该是很喜欢你读书，很享受这样一种亲子的氛围。 这样很好啊，请题主珍惜这段亲子阅读的时光啊，不要因为耽误你一些时间觉得烦躁。

二是，孩子可能真的对自己读没有信心， 毕竟文字还是很复杂的，比较抽象，对孩子来说，即便有一字不认识，就会有点沮丧，影响阅读的乐趣。所以孩子更喜欢轻松愉快的听读故事。

三是，孩子喜欢被爱包围的感觉，一个人读书，没有陪伴的温暖。

如果，您实在是想加速孩子自主阅读的步伐，有以下几个小方法可以试试：

一，带孩子时，刻意利用生活场景，教孩子识字。比如，你们去商店购物，看到店名就念出来，让孩子也跟着说说或看看，久而久之，孩子识字会增察吵多。

二，给孩子读书时，你发现孩子喜欢哪一段，可以多重复地读，然后和孩子一人一句或者一人一段交错着读，这样也可以让孩子逐渐习惯自己读。

总而言之，希望题主看了后，能够平和一下心境，坚持为孩子读书，让孩子逐渐过渡。

《朗读手册》里有几句诗：

你或许拥有无限财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，

但你永远不会比我富有，

我有一位读书给我听的妈妈。

——史斯兰克·吉利兰

送给你，咱们共勉！

我家老小，现在已经在我们家人的刻意培养下，爱上阅读了，一有空就拿着喜欢的书看。

而老大，直到现在，还是喜欢听我给她读故事，只是不再依赖我读书了：）！

所以，请题主相信：有一天，孩子会自己读书，不需要你陪读的。

建议你和孩子进行角色扮演阅读，先是找一些角色少的，你和孩子先分好角色，比如旁白谁来读，这个角色谁来读，那个角色谁来读。象有些孩子的课本键态里如果没有角色的，就每个人读一个自然段。有些孩子不愿意读，要嘛就是书里的字他认识的少，怕读不出来害羞型的，要嘛就是孩子就是懒，有时候我们父母做的太多了，很容易让孩子养成懒惰的毛病。

我的女儿刚开始不愿意读就是因为她基础不好，好多字都不认识，又不敢问我就干脆不读了。后来我用了这个方法，有时候孩子遇到不认识的字我会及时发现告诉她怎么读，记住直接告诉她怎么读就行，之前她有不认识的字我会启发她，或者让她自己查字典，她渐渐就会烦。所以，后来我俩一起读的时候我都会直接告诉她怎么读，下次再遇到一样的字她还是不会读，那就再告诉她一遍，这样一遍一遍地告诉她，只要我们没有不耐烦，孩子就不会失去耐心，就会很开心地和我们一起读的，这样循序渐进式的，慢慢地你可以放开手让孩子自己读了。

现在，不忙了，她会主动拿起一本书，说：“妈妈，我读书给你听吧。”我会很享受地躺在沙发上听她读。

不是每个孩子都适合这种方法，不过，可以试一试，万一有用呢。

6. 如何解决不喜欢“看书”只喜欢“听书”的问题

第一，适用书籍不同。任何类型的书都适合看，但是听书只在某些类型有超过看书的优势。相对而言，有几类书更适合听。一是有“韵味”，带着某种情怀，适合慢慢体会的，比如唐诗宋词，散文，以及某些小说。我不知道这些小说该怎么总结，我能想到的代表就是《追风筝的人》。眼睛不足以品味这些书页之间弥漫的香气，闭上眼睛听书，让大脑沉浸在书的情境里更能体会。二是有趣而又要动点脑子的。比如《比如明朝那些事儿》，有趣是保证不会睡着，动点脑子是防止太简单听的不耐烦。时不时冒出一句看书可能忽略掉的妙语，还有种种小悬念勾引你往下听。三是情结类小说。小说要好，读的更要好。两者缺一不可。我曾听过《六指琴魔》，一边听一边脑子里吐槽，这情节，这语气……简直像我和说书的一起演相声。第二，耗时听书耗时是看书的几十倍或者。谨慎选择书籍。第三，适用场合韵味书籍最好安静的时候听，二三类随时听，比如坐地铁等公交等零碎时间。放手机里比带本书省劲。反正你坐地铁也看不进去C++程序设计。

7. 亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办

可以通过先让孩子看连环画，漫画之类的，让他习惯阅读，而后再逐渐转入由文字带图画的，最后再转入文字的书。