木笛阅读小说情节

『壹』 初中阅读理解 木笛 答案 1.从文中第四段找出一处细节描写，作用 2.第十八段对笛声进行了描写，作用是：

朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。表现了他对木笛的珍爱，对民族音乐的挚爱
表现了笛声的悲凉，人心中的悲伤（本来想看卷子上的答案的，翻箱倒柜都没找到卷子了，只好...）

『贰』 木笛主要内容···主要记住主要

南京招考一名木笛演员，其中一名名叫朱丹的木笛演员最终放弃了演奏，他说：今天是南京大屠杀纪念日，我不能演奏欢快的曲子。而在南京城寒冷的雪夜，他却拿出木笛演奏着如泣如诉的笛声，最终他感动了主考，被录取了。

『叁』 木笛的主要内容

《木笛》的主要内容是主人公朱丹去应聘乐团的木笛手，主考官是一位享有盛名的丹麦音乐大师。吹奏木笛的朱丹以优异的成绩通过初试、复试，最终在12月13日进入复试。主考官随手抽出一张卡片，上面要求“任选一首乐曲表现欢乐”。

朱丹不想在这一天表演欢乐的乐曲，要求换一组曲目。大师问他为什么，他说那天是南京大屠杀纪念日，他不能演奏欢乐曲。大师提醒他这是在考试，他依然坚持，于是大师大师果断而略带惋惜地把朱丹请出了考试现场。朱丹毅然离去。

入夜，南京开始飘雪。朱丹走到南京大屠杀纪念碑前，那里围满手捧蜡烛的孩子们，他取出木笛吹奏起了“犹如脉管滴血”的乐曲。吹奏完毕，那位不知何时到来的音乐大师，在朱丹的肩上轻轻拍了一下：你虽然没有参加考试，但你已经被乐团录取了！

(3)木笛阅读小说情节扩展阅读

《木笛》是赵恺所作的散文。以一个音乐考试为契机，衬托出了一种民族的精神。历史，不应被忘记。

赵恺，作家，山东兖州人。中共党员。1955年毕业于南京晓庄师范。历任淮阴县农村小学教师，淮阴市税务所干部，淮阴市文化馆副馆长、地区文化局创作员，淮阴市文联主席，专业作家，文学创作一级。

江苏省第七届人大代表，江苏省文联第四、五届委员、江苏省第七届政协委员，江苏省作家协会第四、五届理事。1950年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。赵恺，获中国作家协会首届新诗奖，中国社会科学院艾青杯全国文学艺术一等奖第一名。

『肆』 阅读小说木笛这篇文章主要写了和音乐大师的哪几件事

、问题
1、 文章中对“雪”的描写有什么作用？
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？

二、简析：
习题1是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。

三、答案

1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。
5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。
6、仅供你参考，你自己去感受吧。
①我们一定要牢记这段历史，发愤图强，振兴中华。
②站在纪念碑前，感受这座城市不堪回首的历史。三十万，一个冰冷的数字！一个个鲜活的生命惨死在侵略者的屠刀下。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”发愤努力吧，这样的历史决不能重演。
③悲凉的笛声把我带回过去，告诉我历史的沉重；沸沸扬扬的雪花打在我的脸上，让我清醒，我渴望手中的烛光冲破数十年前的黑暗，给那些亡灵们带去一丝的温暖和安慰；更希望，这些烛光聚成一个火把，引导我们这个民族走向一个光明的未来。

『伍』 木笛 阅读答案

一、问题
1、 文章中对“雪”的描写有什么作用？
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？

二、简析：
习题1是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。

三、答案

1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。
5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。
6、仅供你参考，你自己去感受吧。
①我们一定要牢记这段历史，发愤图强，振兴中华。
②站在纪念碑前，感受这座城市不堪回首的历史。三十万，一个冰冷的数字！一个个鲜活的生命惨死在侵略者的屠刀下。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”发愤努力吧，这样的历史决不能重演。
③悲凉的笛声把我带回过去，告诉我历史的沉重；沸沸扬扬的雪花打在我的脸上，让我清醒，我渴望手中的烛光冲破数十年前的黑暗，给那些亡灵们带去一丝的温暖和安慰；更希望，这些烛光聚成一个火把，引导我们这个民族走向一个光明的未来。

『陆』 《木笛》文章的主人公朱丹是一个怎样的人请简要概括

朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神，有着民族气节和民族脊梁的人
附阅读答案：
1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。
5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。
6、仅供你参考，你自己去感受吧。
①我们一定要牢记这段历史，发愤图强，振兴中华。
②站在纪念碑前，感受这座城市不堪回首的历史。三十万，一个冰冷的数字！一个个鲜活的生命惨死在侵略者的屠刀下。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”发愤努力吧，这样的历史决不能重演。
③悲凉的笛声把我带回过去，告诉我历史的沉重；沸沸扬扬的雪花打在我的脸上，让我清醒，我渴望手中的烛光冲破数十年前的黑暗，给那些亡灵们带去一丝的温暖和安慰；更希望，这些烛光聚成一个火把，引导我们这个民族走向一个光明的未来。

『柒』 急需!~~~《木笛》阅读答案

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈。

这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学校阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛，有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，A一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“请原谅，能更换一组曲目吗?”

这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官们有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么?”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么?”

朱丹答：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子?”

朱丹答：“南京大屠杀纪念日。”

久久。久久。一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗?”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹答：“请原谅……”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹眼中顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随着雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉地走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么?”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：B“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1．文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么?

2．文章中对“雪”的描写有什么作用?

3．文章A处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?

4．文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。

5．文章B处画线句子在文章中起什么作用?

6．假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受?请写在下面。

高尚的精神生活”来回答。

1．表现朱丹对民族音乐的挚爱。 2．渲染气氛，烘托人物。 3．暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 4．朱丹是一个具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。 5．揭示文章中心，深化文章主题。 6．本题为开放性试题。答案应能符合当时的情境，能从一方面谈出深刻感受或从多方面谈感受，语句要通顺。

『捌』 语文《木笛》阅读理解

语文阅读理解解题技巧： 一 、语段阅读题答题总原则： （1）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 （2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

『玖』 在木笛这篇小说中，(1)这个故事揭示了什么主题(2)从中你受到什么启发(3)在大雪中出现了“孩子方阵...

⑴⑵才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
⑶本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：
“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
⑷①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重，真切感人。
④对比手法的运用。