麻雀2小说阅读
头大一团土块在空中滚了几滚，“噗”地落在晒坪右侧。那几只偷食麻雀着实吓个半死，“叽喳”惊叫，“呼”一下飞上屋顶。杂毛不敢松怠，随声跃起，向着那青灰瓦楞“汪汪”吠叫。麻雀挑衅般在瓦上左左右右地跳，觊觎那片金黄，却不敢再作妄想。
一切平息下来，四周重又寂静。日头白白亮亮，万里无云。暑热自上而下逼将过来，往四周蔓延。远处，地表腾着晃眼热气。一颗汗在瘦小眉尖欲坠不坠，痒痒的如同虫攀。瘦小一抹，掌上就湿渍渍一片。瘦小突觉口中渴得生火，喉间如梗了块燃炭。他对杂毛哼道：“杂毛，你守了那帮飞贼，莫让馋嘴东西啄食了谷米，到晚上我去秃头屠子那儿讨骨头犒你……”
杂毛似通人意，“狺狺”地叫了两声。
瘦小来到井边，那么跪在井沿。头探入水中，“咕口占，”就一顿饱饮，凉津津感觉自上而下。瘦小伏在那，突然见水中倒影，脸还是那么瘦瘦窄窄。
瘦小想：你怎么就长不胖?这日子好起来，你也没少吃呀。
『贰』 麻雀 赵丽宏 答案
1.细读课文。概括出麻雀的两大特征。
答案：1.特闷不轻易相信人2.没有可训性。
2.麻雀为什么会一辈辈传下这样的警句:不要轻易相信别人？
答案：因为他懂得了人们的恶意…从来没有人打开窗子放他飞去。（第三自然段）
3细读4——8段，说一说麻雀不相信人都表现在哪些方面。
答案：1.长着土的颜色。2.躲闪人，不叫人接近他们。3.看见好吃的食物，如果有人在，便立马飞走。4.大眼睛锐利，时刻提防人，脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警的左顾右盼。
4阅读选文9、10段，说说野鸟与笼鸟有何区别？
答案：野鸟：终日躲避灾难，但可以飞来飞去…可以向笼鸟们梦想的那样。（第十自然段）
读了选文，你得到怎样的启示？
麻雀随便不惹人喜欢，但他们自强不息。我觉得我们应该通过麻雀反省自己，以后要更加热爱动物。
希望可以帮到你！
『叁』 麻雀阅读答案
1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”（ 母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。” ）
（2）“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”（ 母麻雀说：“预备——开始。” ）
2.读一读5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 这三段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行 ）
3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们（ 小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维护和谐自然环境 ）
母麻雀的外形特征是（身形较瘦、颜色较黑 )
小麻雀的外形特征是（羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的 )
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『肆』 语文阅读理解答案
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。
采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以"从文章中直接提取信息"来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以"从文章中直接提取信息"来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感**彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。
1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，"置于语境"是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用"情景体验"这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用"联系生活实际"这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；"结合中心"是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
所谓"言之有理"就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之"自圆其说"。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
五、合理控制答题时间，先易后难。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。(责任编辑：殷朴夫)
『伍』 麻雀的心阅读文章最后一段话的理解（22点就结束回答）
1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”（ 母麻雀说：“看见了吗，向我这样练习。” ）
（2）“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上”（ 母麻雀说：“预备——开始。” ）
2.读一读5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 这三段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行 ）
3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们（ 小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该爱护小动物，维护和谐自然环境 ）
母麻雀的外形特征是（身形较瘦、颜色较黑 )
小麻雀的外形特征是（羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的 )
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『陆』 阅读佚名的《麻雀》一文，完成后面小题。（10 分）①麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆大易近
| 小题1:胆大近人、聪明机警、护雏勇敢、筑巢材料的种类多、喜欢群居等。 小题2:不能换。“多”是大多、多数，“都”表示全部，文中写在冬季大多数麻雀结成小群，而不是所有麻雀结成小群，写出麻雀喜欢群居的特点。用“多”体现了说明文语言的准确性和严密性。 小题3:用了作比较、举例子的说明方法(2分)，突出强调了麻雀这种小生灵非常聪明机警．有较强的记忆力。(2分) 『柒』 语文阅读题
因为高中阅读题篇幅较大 所以在阅读全文时 应先看问题 『捌』 小说 海星与狮子2免费全文阅读
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