桥的微小说阅读答案
Ⅰ 桥阅读答案中这篇文章主要写了一件什么事
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己。
《桥》这一课主要赞颂了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
Ⅱ 《桥》语文阅读
1.关键词：
黎明
山洪咆哮
势不可挡
窄窄的木桥
死亡
逼近
退休
党支部书记
沙哑
党员
呻吟
祭奠
主要内容：
黎明时分，山洪咆哮着从山上冲下来，势不可挡。还在睡梦中的人们被这巨大的响声惊醒，地面上的水已经很深了，退路只有一座窄窄的木桥，死亡在向人们逼近。这时，一个快退休的党支部书记勇敢地站出来了，老汉用沙哑的声音指挥着人们迅速过桥，小桥在痛苦地呻吟。他让自己的儿子到最后面去，最后人们大都转移到了安全地代，只有老汉和他的儿子被洪水吞噬了。
2.写出对老汉的评价（不能和文中一样）老汉是一个在危机关头把自己的儿子，甚至是自己的生命置之度外的人，是党的好儿子
Ⅲ 《桥》阅读理解
神态 个人的生命安危 临危不乱 舍己为人
拟人 生动形象的表现了当时情况的危急，时间的紧迫
他是年轻人，而且他也是老汉的儿子，在这种情况下，他要让老人且是自己的亲人先离开 舍己为人
Ⅳ 五年级阅读题《桥》阅读答案
1.试按“开端、发展、高潮、结局”的顺序将这篇小说分为四个层次。1—7 8—16 17—26 27—302.这篇小说设置的典型环境是：山洪暴发的环境3.这篇小说塑造的主要人物形象是：临危不惧 一心为民 不徇私情 舍己为人4.文中与结尾处点出的“儿子”相照应的地方是：老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后。5.文中最悲壮的情节是：突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。 老 似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。 白茫茫的世界。6.你认为文中最震撼人心之处是：一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她的丈夫和她的儿子。7.文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索，将他们写在下面：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。8.你认为这篇小说构思的最妙之处在哪里？设置悬念，前后照应。
Ⅳ 有关桥的小小说
桥（小小说) 马东喜欢桥。
小的时候，他家门前有条河，河上有一座桥，虽然只是普普通通的一座小桥，可马东几乎每天都要到桥下玩，摸着厚实的桥墩，听着行人和车马走过桥面时发出的响声，马东觉得非常悦耳、动听。后来，马东上学了，不能再整天到桥下玩了，只有放学时，远远地望着小桥发呆。再后来，马东考取了国内一所知名大学，学的是路桥专业。大学毕业后，马东如愿以偿地干着自己喜欢的事业，那自然离不开桥。
马东是个孝子。
虽然平时工作忙，可只要有时间，他首先想到的是回家看望父母：买点他们喜欢吃的东西，或者只是陪他们聊聊天。乡亲们都说马东的父母有福气，养了个既争气又孝顺的儿子。每当这时，马东的父母总是笑得合不拢嘴。
其实，马东还有一个心愿，就是有一天能把父母接到他亲自设计的桥上走一走，看一看。
终于，马东等来了这个机会，领导让他负责一座“希望桥”的设计和监理。
Ⅵ 小学五年级下册语文阅读题《桥》
“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。” 从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到感受到洪水很大，来势汹汹，这种感受还可以从文中的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来一句中体会出来。
文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：唉，你们可是党员，是人民的领袖，是人民求生的希望啊；当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：我也是身不由己，孩子，别怨我（从下文可知）。读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请你写下来。
老汉可能会喊：“不！儿子！”读文章，用两个词语形容“老汉”的形象：心系祖国、冷静 。
第二篇：一些题目做不了啊
2.第一个是惊慌地，第二个是沙哑地，第三个是冷冷地。
4、写出下列词语的近义词。
逼近（ ） 清瘦（ ） 拥戴（ 拥护） 惊慌（恐慌 ）
7.请概括第三自然段讲了人们惊慌失措。（不知对不对）
8、对比下列句子，哪句写得好？为什么？
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）黎明的时候，雨突然大了。
答：第一句写得好，因为第一句的“像泼”“像倒”两个词语写出来雨的大，像天上倒，泼下来的一样；而第二句并无采用夸张的描写，所以我觉得第一句写得好。
9、面对乱哄哄的人们，老汉当时是怎样想呢？
答：老汉会想：各位啊，你们如果乱哄哄的，怎么可能会有求生的希望呢？
望采纳！（我也是五年级滴~）
不知道你知不知道，这个也告诉你吧：课文以”桥“为题，明指文中的木桥，这座人们逃生的唯一出路，暗指以老汉为代表的优秀共产党党员，他们以血肉之躯筑起的关爱群众的桥梁，这正是课文以”桥“为题目的原因。
Ⅶ 关于五年级课文《桥》 本文是一篇小小说 ,其内容是虚构的.判断题,是对还是错.
本文是一本微型小说,内容是编造的,所以这道题是对的.
Ⅷ 《桥》阅读答案
1.试按“开端、发展、高潮、结局”的顺序将这篇小说分为四个层次. 1—7 8—16 17—26 27—30 2.这篇小说设置的典型环境是：山洪暴发的环境 3.这篇小说塑造的主要人物形象是：临危不惧 一心为民 不徇私情 舍己为人 4.文中与结尾处点出的“儿子”相照应的地方是：老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后. 5.文中最悲壮的情节是：突然,那木桥轰地塌了,小伙子被吞没了. 老 似乎要喊什么,一个浪头也吞没了他. 白茫茫的世界. 6.你认为文中最震撼人心之处是：一个老太太被人搀着扶着,来这里祭奠. 她来祭奠两个人. 她的丈夫和她的儿子. 7.文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索,将他们写在下面：黎明的时候,雨突然大了.像泼.像倒. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. 死亡在洪水的狞笑声中逼近. 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰. 水,爬上了老汉的胸膛. 8.你认为这篇小说构思的最妙之处在哪里? 设置悬念,前后照应.
Ⅸ 谈歌的《桥》阅读答案
读不懂人物之间的关系，从这样的结尾我们可以学到在写作文时文章的结构安排可以是多样的，像桥这样用悬链贯穿全文，结尾点睛，升华文章的中心思想。
写洪水的作用是以洪水的变化推动故事情节的发展。