后交小说阅读答案

⑴ 现代文小说阅读训练（有答案）

父亲的救援
张铭书
⑴1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。
⑵正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
⑶那天正好是寒露，阴历的八月二十九。天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来。刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。
⑷父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱？”支书说：“也不太多。”父亲说：“有多少拿多少吧。”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。
⑸父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。车开到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。从小镇到市区仅八十公里，一个小时后就到了。
（6）主治医生马上催他火速往住院部缴钱：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。”
⑺父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。【示例：“再也”、“眼泪哗一下倾倒”、“跌跌撞撞地赶紧”、“跑”等词，写出父亲在得知“我”伤势如此严重后的巨大悲痛，再刚强的父亲也承受不了如此的打击。】
⑻从缴费处回来，父亲不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。
⑼父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，没有错呀。父亲迷惑了。
⑽这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，之前在公交车上偷了几个学生的东西，被人发觉后就跳车狂奔，他做贼心虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轮下了。
⑾【A】父亲这才松了一口气。整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来。
⑿这时，父亲的战友提醒道：“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办？”
⒀父亲说：“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他白扔钱？”
⒁父亲就到收费处去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。主治医生刷刷几笔就开好了。
⒂父亲却犹豫起来，说，算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也一定会疼得心慌。
⒃小伙的手术顺利进行。
⒄此时已是深夜，雨也停了，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡乱挤了一宿。【B】第二日早上才来学校，看见我后，冲上来就紧紧抱了我一下。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记忆以来的第一次。
⒅那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。小伙出院那天，阳光灿烂。他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。
⒆我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。
⒇现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板，去年,还被市里评为“年度最具爱心十大人物”之一。
（选自《小小说选刊》2008年第1期）
10.请用简洁的语言概括小说的内容。（3分）

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11.文章第15段说“父亲却犹豫起来”，结合上下文，说说父亲犹豫的原因。（3分）

▲

12.仿照对文章第7段画线句的评注，从文中另外两处画线的句子中选择一处，任选一个角度加以评注。（3分）
我选（ ▲ ）处，评注：

▲

13.文中的父亲给我们留下了深刻的印象，请说说父亲是个怎样的人？（3分）

▲

14.联系全文，小说标题“父亲的救援”有什么含义？（4分）

答案：

▲

10.（3分）父亲决然救援一个偷了自己儿子钱出车祸的小偷，并使他走上正途。（大意对即可。）
11.（3分）父亲想到了小伙子如果得不到及时医治就得失去两条腿，他的未来要受到严重影响；同时想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也会疼得心慌。（答出一点2分，答出两点得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我选【A】句，评注：“才”、“虚脱”、“瘫坐”、“再也”等词写出了真相大白后，父亲紧绷的心弦一下子松开了，惊人的狂喜和惊人的打击给父亲带来的情感变化是如此巨大。

我选【B】句，评注：“才”、“冲上来”、“就”、“紧紧”等词写出父亲见到安然无恙的“我”内心的狂喜，这劫后重生的巨大幸福感使一向刚强的父亲不禁真情流露。（评注角度不限，理解正确即可。）
13.（3分）勤劳、宽容（有爱心、善良）、爱家人。（答出两点即可得3分，其他答案言之成理亦可给分）。
14.（4分）一指父亲用借来的钱救了小伙子的生命；二指父亲用他的宽容和爱心拯救了小伙子的灵魂（精神）。（每点2分，意思相近即可）。

⑵ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑶ 二十年后 欧亨利 阅读题目外加答案

11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）

A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。

B. 鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。

C. 鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。

D. 高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。

E. 鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。

【答案】AC

【解析】A项不是“愉快”而是“紧张心情”，C项“缓解他害怕被逮捕的紧张心理”错，是为了体现他的“重情守信”

12. 小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）

【答案】①第一次，烘托环境，展开情节；2第二次，渲染气氛，转换情节。

【评分要点】每答对一点给3分。意思答对即可。

13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）

【答案】1重视友情，信守诺言；2乐观开朗，心直口快；3企图逃避法律。

【评分要点】每答对一点给2分。意思答对即可。

14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）

【答案】11鲍勃值得同情，因为他重情守信；2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3吉米忠于职守，因为他不徇私情；4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

【评分要点】不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。

⑷ 我交了钱阅读，怎么小说就没了

可能删除了。可能没有更新吧！在等等看看。或者打电话问问

⑸ 看望(小说）的阅读答案急！！！！！！！！！！！明天就要交了！快！

联不知道

⑹ 交话费的老太太阅读答案五年级下册小练在文中找出与“这次，后面一片

答案:讲了一个老妇人只记得儿女们的电话号码,忘记了自己的电话号码,最后,为他们缴电话费。反映了老妇人对儿女的爱

⑺ 阅读下面一篇小小说，完成后面题目。（11分）

【答案】
【小题1】①引出小说的情节发展，是情节的开端；②与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比；③创设灵魂迷失的典型环境。(一点1分)
【小题2】是“我”心理和情感发生变化的真实流露，在老人面前，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔、到崇敬。
【小题3】A
D
【答案解析】【小题1】
试题分析：本题考查小说情节的安排及其作用。小说开篇交待请老同学拍假电报，是情节的开端，引出小说的情节发展；这就与后文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比。“我”请老同学拍假电报是想回家探亲，弄虚作假，老人请“我”拍假电报是一种善意的谎言；写出“我”和老人在“灵魂”上的差别。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
【小题2】
试题分析：本题考查文中的“我”心理情感的变化。一开始我对老人的请求“爱理不理”，是因为“我”对老人有误解，认为老人是骗子。后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，是因为“我”被老人的行为所感动，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔、到崇敬。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
【小题3】
试题分析：A（没有运用反衬手法）D（并非指责，而是殷切的期望）
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D

⑻ 急求高二语文期末试卷2011年1月，有以下特点：右上角有2011.01：考试结束后，交回答卷纸：4、请根据下面一

五年级（上册）语文期末供题考参考答案及评分意见
（2011.01．10）
一、 抄写句子
共4分
能正确抄写，基本规范，无错别字 2分
能正确抄写，较规范，较美观，无错别字3分
能正确抄写，规范，工整，美观，无错别字4分

二、 读拼音写词语
每空1分，共6分，两字词每个字0.5分，四字词每个字0.25分
参考答案：慈祥 诞生 急促 糟糕 藕断丝连 斩钉截铁

三、 选择合适的关联词填空
每小题1分，共4分
参考答案：1 虽然……但是……
2即使 …… 也 ……
3不管 …… 总……
4 因为 …… 所以……

四、 按要求写句子
每小题2分，共8分
1.参考答案：我把珍珠鸟当成我的好朋友。（不改变原意，其他写法的把字句也可）
2.参考答案：在向灾区“献爱心”时,师生们纷纷伸出热情的手,那场面让人感动。
（其他改法合乎要求也可）
3参考答案：不作统一要求，至少扩充两处，不改变原意,语句规范即可。
4参考答案：夏天的家乡是一个迷人的地方。（其它改法不改变原意也可）

五、 把下列成语补充完整
每小题1分，共8分，每空1分
参考答案：智 魄 辩 凛
恙 剔 舍 豫

六、 按要求写话
1.能够选择4个以上的词，且能写一段通顺连贯的话，语意清楚明白，无错别字，可得3~4分，错别字酌情扣分
2. 能够进行合理想象，如联想到天气寒冷，或者态度冷淡……无错别字，且表述清楚明白，可以给2~3分，错别字酌情扣分
3 ①，③，④.小题每空2分，②小题每空1分 错别字每字扣0.5分
参考答案：①白首方悔读书迟②读书 如有神③ 春风又绿江南岸④.切切故乡情

七、口语交际
共3分，能从有礼貌对待长辈,婉转说服同学,关心妈妈等几方面叙述，合情合理，语言清楚有条理，无错别字每空可得1分，错别字每个扣0.5分

八、阅读做题
（一）课内阅读，共14分
1每空1分，共2分，参考答案：是与非 实践

2每空1分，共4分,参考答案：谨慎 精彩极了 糟糕透了 那就是爱

3每空1分 ,共4分 ,参考答案：桃子 石榴 苹果 不炫耀自己默默无闻无私奉献（意思一样，其他说法也可）

4 每空1分 ,共4分, 答题要点: 只要叙述合乎情理,语句通顺即可得分，不局限于一种答案，错字酌情扣分

（二）课外阅读，共8分
1. 每空0.5分，共2 分 参考答案：sì jìn shì rén
2. 每空1分，共1 分 答题要点：只要能结合上下文写出水珠觉得自己很了不起，骄傲自大的意思就可以得分了
3. 每问1分，共2分 参考答案 ：关于比喻句：荷叶像一张大蒲扇似的，平平展展地铺在池面上。\你们快来看哟，那荷叶上面拖着的水珠，多美呀！简直像一粒粒闪闪发光的珍珠！（只要画出一句即可得分）
这样写的好处：只要学生能回答出具体生动的表现出荷叶或露珠美丽的样子这个意思就可以了
4. 每空1分，共1分 参考答案：因为它知道人们要看的是谁。不语，表现荷叶谦虚的美德（意思相同即可）
5. 每空1分，共1分 参考答案：要真实评价自己，不要骄傲，踏踏实实做人（不局限一种，只要是表达谦虚是美好的品德，要学习这种精神或学做这样的人这个意思也可）
6. 每题1分，共1分 短文题：荷叶和露珠 （其他题目符合文意也可）

九、习作
1. 90分以上，(27~30 分)，中心突出，内容具体且比较生动，遣词造句比较通顺恰当，叙述清楚，能表达真情实感。
2. 80分以上，(24~26分)，中心比较突出，内容比较具体，遣词造句比较通顺恰当，叙事比较清楚，感情比较真实。

3. 70分以上，（21~23分），能围绕一个中心写，表达清楚，语句基本连贯，通顺，能表达感情。
4. 60分以上，（18~20分），能围绕一个中心写，表达不够清楚，但基本连贯。

5. 60分以下，（18分以下）,各项指标都比较差，字数少于200（含未写完的文章），严重离题的文章，原则上不给0分。

⑼ 阅读下面一篇小说，完成后面问题。(16分)

【答案】【小题1】梦见河（或“河中游泳”） 河中遇敌（每空2分。说明：若不结合“河”线索概括，每空扣1分）
【小题2】景物描写（或环境描写）；（1分）作用：①烘托出人物当时愉快满足的心情。②表现了对生（自由）的渴望、对美的讴歌、对爱的珍视。（答出其中一点即可得1分，答出两点得2分。）③和尾段“只是瞥见鸟群惊起”呼应。④美好祥和的自然环境和下文的悲剧结局形成强烈对比，侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的残酷。（上述4点，答出其中,3点即可得满分。）
【小题3】心理活动：脱掉了军装，他不再是我的敌人，而是一个活生生的生命啊。他跟我一样，热爱生活，热爱春天，热爱游泳……我不能杀死他，不能！（结合语境2分，符合人物性格1分，语言通顺1分。）
【小题4】①是一个热爱生命、向往自由的充满生命力的年轻人；②他是一个优秀的士兵，认真履行军人的职责，建立了卓越的功勋；③他是一个善良的士兵，厌恶战争，怜悯人性。（答出任意两点即可，要结合具体内容加以分析。每点2分。）
【答案解析】【小题1】
试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“河”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里烘托出人物当时愉快满足的心情。表现了对生（自由）的渴望、对美的讴歌、对爱的珍视。和尾段“只是瞥见鸟群惊起”呼应。美好祥和的自然环境和下文的悲剧结局形成强烈对比，侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的残酷。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“语言环境和人物性格”来组织。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【小题4】
试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

⑽ 阅读下面一篇小说，回答文后问题

1:第一段写玻璃被撞飞引起乘客的,第二段写年轻女售票员用雨伞为盲人挡雨,第三段写一位钢铁工人帮售票员的忙,第四段写车里的乘客轮流帮着挡雨.
2:反衬
3:第1次是因为乘客们的骚动,第2次是因为看到盲人的脸和前襟被打湿而羞愧.
4:不是,可以说是"善意的谎言",
5:点明文章的中心,