小说窍门的阅读答案
❶ 现代文阅读，答题的技巧，方法
首先是散文的阅读.
散文基本特征：情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）；真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；以小见大，纸短韵长（哲理性）。
散文据内容和性质分类：1、叙事散文（以写人记事为主的散文）对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。2、写景散文（以描绘景物为主的文章）描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。3、抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。4、哲理散文。
其次是小说的阅读。
小说的基本特征：性格刻画丰富、细致；情节构造完整、复杂；环境描写具体、生动。塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写。情节：开端 发展 高潮 结局 叙述方式：第一人称 第三人称 环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）和社会环境（时代背景）
一、语文基础知识以及名词术语的归纳整理
1．表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
2．记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
3．记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
4．描写方法： ①语言描写 ②动作描写 ③心理描写 ④外貌描写 ⑤神态描写 ⑥环境描写 ⑦景物描写 ⑧场面描写 ⑨细节描写 ⑩侧面描写
5．修辞方法： ①比喻、拟人②夸张、反复③对比④对偶⑤排比、反问、设问⑥引用、反语、互文、双关
6．文章写法：正反对比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲扬先抑；象征；联想想象；叙述、描写，抒情、议论综合运用；类比比兴；以小见大：虚实结合；运用第二人称抒情；辛章显志；设置悬念；首尾呼应、前后照应；铺垫；明线、暗线等常见的表现手法。
7．赏析标题： ①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突出主题 ③含蓄凝练、耐人寻味 ④巧用修辞、引人入胜
8．赏析结尾：①总结全文、照应开头 ②突出主题、深化主题 ③意味深长、引人深思
9．特殊用词： ①叠字 ②反语 ③双关 ④褒贬易用 ⑤大词小用 ⑥词性变化
二、阅读技巧与答题的方法的指导与探究
（一）概括提炼能力训练
在中考阅读题中，考察“概括提炼能力”的考点有：1、概括提炼中心、主旨；2、概括题目的用意；3、提炼记叙的线索；4、概括文章的情节；5、概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点；6、概括文、段的内客；7、通过划分文、段的结构，提炼文段的思路。
概括提炼中心或主旨其实就是归纳“人、事、景、物、情、理”之间的关系。具体方法与格式是人物和事件。记叙了(描写了、刻画了)…的故事(事迹、经过)；表现了(赞美了、揭示了)…的思想（性格、精神)；抒发了作者…的感情；说明了…道理。
概括题目的用意：①总领全文、行文线索 ②画龙点睛、突山主题 ③含墓凝练、耐人寻味④巧用皆辞、引入入胜
提炼记叙的线索：人物、事物、感情。
概括文章的情节；记叙要素；时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
比如：2008年市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》
第19题．本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上
看，作者详写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）
①借书桌发泄自己对李老师的怨恨。（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”）②借画画的事例来写书桌。（或回答“在书桌上画画”）③书桌保住了孩子的性命。
概括人物事迹的各个方面和人物形象的特点。分析人物的描写方法。
比如：长春市2008年初中毕业生学业考试模拟试题。季羡林《怀念师友》：老舍先生的美好品质可概括为：平易近人，和蔼可亲，待人热情，广交朋友，体贴细致。
（二）词语理解能力训练
联系词语本义，解释词语在文中的含义找出其指代的具体内容，出题的正确形式为“说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。”答题的形式为“一词原指……，这里指……，起到了……的作用”
语句特色评价：
生动形象、准确严密、通俗易懂、语言简练、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省，寓意深刻，说理透彻，有说服力、朴实无华、清新优美。比如：2008年长春市中考语文 冯骥才 《失去了的书桌》
第18题．本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说
说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。（4分）
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。
②并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图——又不是复原一件碎损的稀世古物。
答案：①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉快。这里表达我坐在书桌前的喜悦心情。②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
（三）语言能力表达训练
1．修辞之美：了解几种修辞的形式与作用。
比喻：把什么比作什么。生动形象的写出人物或事物的特点。表现人物的心情，说明道理。
比如：2009年初中毕业生学业考试语文试卷 谢璞 《呼唤》
第19．本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，分别体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分)
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。②它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。
示例：①运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。(答比拟或拟人均可)②运用比喻的修辞方法，生动地写出猫看到猎物时急于得到猎物的状态。
拟人：把xx事物人格化，增强生命力，生动形象的写出了人物或事物的特点，表现人物xx的心里（心情)，说明xx道理。
排比；增强文章气势，增加感染力、说服力。
反复：有强调语气，强化内客的作用。
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶，句式整齐、音韵和谐优美。
反问：增强语气，强烈抒情。
引用、反语、互文、双关：增强表现力和感染力，生动活泼。
2．句式之美：如骈句，长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，感叹句的抒情，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)。
3．用词之美：动词的连续，运用动作描写，细节描写，形象生动地表现出入物的xx心理(心情)，刻画了人物的格特征或反映精神品质，表现xx的高超技能；拟声词生动形象地表现出人物xx的心理(心情)，形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。如“金光灿灿、杀气蹲蹲”“锥子般的目光飕飕飞来”等叠词的使用。很有表现力。
（四）句子的理解能力训练
某句话在文章中的作用：
首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
中心句——点明中心、揭示主旨；
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
结构方面：总领全文、承上启下、点题，总结全文。
开头：总领全文、引起下文、为下文做铺垫或埋下伏笔、设置悬念。
中间：承上启下、呼应（照应）前文（开头）、行文线索。
结尾：照应开头、篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、画龙点睛，令人深思、给人启示，让人觉得回味无穷。
内容方面：结古合人物性格、事件情节、事物的特点、景物的特点、作者的情感、文章的主题。
写法方面：“修辞手法、表现手法、表达方式”来谈。
比如：2008年长春市中考语文试题 冯骥才《失去了的书桌》第22．古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章15段对四季景色的描写似与小桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？
每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿”的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝桠的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
这段文字写出了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨的气
氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。（共4分，能围绕“陪伴、温馨、美好、静谧、和谐”等词语中任何一点谈气氛可得2分；能围绕“喜欢、喜爱”等词语中任何一点谈情感可得2分）
人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。试找出课文中环境描写，分析一下它们的作用。如；(我的叔叔于勒》一文：（1）“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（2）“在我们面前，天边远处仿佛有我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。一片紫色的阴影从海里钻出来。”这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。
（五）表达能力训练
直桂考查某个具体句子或文段运用何种表达方式：了解表达方式的几种类型：记叔、描写，抒情、议沦、说明。
1．记叙顺序：顺叙、倒叙，插叙、补叙。
本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?
2．描写的形式：从不同的感觉来描写(视觉，听觉、味觉、嗅觉，触觉)以动衬静、动静结合；正面与侧面；人物描写方法，环境描写人物描写方法：
肖像(外貌)描写；[包括神态描写](描写人物容貌，衣着、神情、姿态)，交代了人物的身份，地位，处境，经历以及心理思想等。
语言描写和行动(动作)描写，形象生动地表现出人物的心理。刻画了人物的性格，或反映人物的精神品质。有时还推动了情节的发展，揭示文章主题。
心理描写，形象生动地反映出人物的思想。表现出人物的心理。揭示了人物的性格或者品质。
细节描写：指一些细小的或反复出现的神态，语言、动作、心理。
白描：白描是一种描写方法．是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语就可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境
描写自然景观如云气。季节、山川。湖海等自然景物，描写了景物特点，渲染气氛，烘托人物的情感、或衬托人物…的形象、预示人物的命运、为下文作垫。推动故事情节的发展。有时也起突出主题的作用。
社会环境
描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局．交代故事发生的时代背景；渲染杯境气氛；衬托人物心情，推动情节发展；突出主题。
①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题
3．记叙文中抒情的作用：引发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
4．记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题。起到画龙点睛的作用。
（六）表现手法能力训练
正反对比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲扬先抑；象征；联惩想象；叙述、描写、抒情、议论综合运用；类比比兴；以小见大；虚实结合；运用第二人称抒情；辛章显态；设置悬念；首尾呼应、前后照应；铺垫；明线、暗线等常见的表理手法。
1．正反对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面比较。通过比较，突出人物，事物的特点作用；突出本体的特征；更好地表现文章主题。
2．侧面烘托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
3．托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
4．欲扬先抑：先抑后扬，先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，突出强调了事物或人物的特征。感情铺垫，引发好奇。
5．托物寓意：即假托一个事物，寄寓某种深刻含义。所托之物同所喻的对象必须在事理上很相似，才能做到“言在此而意在彼”。
6．借景抒情：是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
7．象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
8．叙述、描写、抒情、议论综合运用，即多种表达方式的综合运用。
表达方式是适应着写作目的和所用材料的需要而产生的，目的材料不同，则表达方式不同，分为四种：记叙——所用材料是发展变化着的人和事，有时包括人物活动和事件发生的场所；目的使人了解人物的言行和事件的经过。说明——说明事物阐明事理，便读者了解事物的性质、状态、功能等，都给人以知识。议论——是作者就所议论的问题所持见解，看法，态度，主张。抒情——抒发作者的某种情感，使读者与作者间产生共鸣.
9．动静结合，虚实相生：作家在作品中为了使事物描写富于动态美与静态美的和谐统一，虚写与实写的结合，经常采用此法。
10．类比：所谓类比几即将同类事物进行比较，它介于对比与比喻之间，同时也含有对比与比喻之意。它所涉及到的两类事物中，前一事物或对象是次要的，起到领起下文或为下文做铺垫的作用。而令一事物是重点、核心，是作者所要集中阐释或说明的对象。
比兴，“赋”“比”“兴”是《诗经》常用的写法。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”
以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
11．首尾拜应、自后照应：照应题目。解释题目、回答题目问题、结尾与开头内客一致、照应伏笔、前暗示后结果，后文对前文相同相关内容的照应。作用是使情节完整、结构严谨、中心突出。
12．联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力.
13．引用：引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言：使文章更具有说服力。
当然，现在的趋势是现代文阅读的主观题目增多，它的答案更具灵活性、多样性，可能不惟一，只要意思对就可以，我们应该更重视作答的表述。根据题意准确概括出思维的结果，表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的准确表达.
❷ 高中语文小说阅读有哪些套路或者答题技巧
要做好高中语文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。可以练习掌握一下快速阅读的能力，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，形成眼脑直映式的阅读方式。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时海可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
阅读能力较弱的同学建议去练习一下，具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，在阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。阅读能力是一方面，提高阅读答题正确率，还需要平时多练习，最好能给自己规划一下时间，每天或两天练习一篇语文阅读理解，各种类型的都要有，这样才不会导致眼高手低。
高考语文阅读题答题具体技巧，分别举例如下几点：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
❸ 如何做小说的阅读理解题
很多啦，老师上课都有讲过，我给你罗列出来吧。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）
句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
❹ 高考语文小说阅读答题方法及技巧有哪些
如下：
一、看题目。题目是一篇文章的灵魂，一般我们看到一个题目，就能明白这篇文章写的是什么，也能对文章的大意有了基本的了解。
二、通读全文。一篇短文，看完题目，接下来就是要通读一遍，读的过程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因为这可能是这篇短文的重要内容的总结。还要注意每段的第一句话，一般也是每段的总结，这样一遍读下来，基本上短文的大意和每段的段意就应该明白了。
三、带问题再读一遍。读完一遍后，我们就可以去读题目了，先不要着急做题，同样的把题目通读一遍，然后带着这些题目问题，再回去读一遍短文，这时候，有些简单的题目，比如直接可以从文章中，就能找出答案的，就可以直接写答案了。
四、确定区域，深入思考。这个就是阅读理解的重点及难点了，题目问题不能直接在文中找出答案，需要孩子们自己总结中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。
阅读现状分析：
IDC最近的报告预测称，到2020年，全球数据量将扩大50倍。这当然并不仅仅是数据的洪流越来越大，全新的支流也会越来越多，各种意想不到的来源都在产生着数据。它正以前所未有的速度，颠覆人们探索世界的方法，驱动产业间的融合。
人们的阅读方式、阅读品位在海量信息时代也发生了重大改变，青灯黄卷式的传统模式被即时在线浏览所取代，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的数字阅读已成为一种潮流趋势。庞大的数据流背景下，人们寻找阅读内容的过程变得繁冗不堪，有价值信息如何被发现则成为更具研究价值的问题。
推荐阅读的确能够为人们提供一定的选择性空间，但是如果仅仅依靠推荐来决定阅读内容，那么大多数人的阅读能力都只能维持在一个水平，因为他们阅读的内容相差无几。数字化背景下人们需要的是更具个性化的阅读方式。
❺ 小说阅读的解题方法
你好，同学。
其实这个真的是很很简单的问题！
虽然说当时也困扰我一段时间...
但是这个确实要比前面的选择题好拿分多！
其实，我的秘诀就是：多抄答案！
不要笑啊~~我就是抄出来经验的！
一般，我做现代文阅读的顺序是这样的：
1.先把文章问题看一遍
2.划文章关键词句（一会详说）
3.看答案
4.把答案抄上去
你做这种题的时候有没有一种感觉：答案都是有模式的！
简单说就是：你有没有觉得每篇的答案都差不多。
一般这种题无非问的都是中心思想、修辞手法、文章结构。
而答题的关键就在文章里，注意，我的这句不是废话。
你要是经常抄答案的话就会发现，他的答案基本上都是现代文中的原句换一个说法而来的！有的干脆来形容词都不变——这个就是关键词的划法，阅读时注意形容词！！！（你应该知道什么是形容词吧）用文章本身出现的、特别是作者抒情时用的形容词来答中心思想——这个其实也是关键句的划法：作者抒情的句子。一般现代文中包括小说和散文有很多是叙事的，叙事就分为两部分了：叙事和抒情。叙事中有文章结构的答案；抒情中有中心思想的答案！！这种题，你需要做的就是把抒情句子找几个比较不错的抄上去，最好自己变个句型（就是一句话你换个说法）。其实，答案就是这样子的！有好多次考完试，一对答案，我的答案和标准答案错不了几个字~~~~
至于说到修辞，有时候也叫什么艺术形式、艺术特色等等有“艺术”一词的词。
这种就更好答了！！！无外乎就比喻排比偶尔会用夸张（这种句子也算关键句！）————你答题的时候就可以用这个模式：作者运用了形象巧妙的XX（比喻夸张排比)说明了什么什么东西的什么什么特性，什么什么精神，表达了作者什么什么（文章原有形容词）的情感，为我们展现了什么什么的画面，寓情于景，情景交融（有时候依文章情况还可以写动中有静，静中有动，动静结合），最后总结一句：具有XX的艺术特色。就好啦！！！！多简单！！同样这个模式还适用于古代现代诗歌鉴赏！
说到文章结构就更简单了！！一般问到文章结构的，百分之九十九就是：首尾呼应！把首段尾段中你觉得是关键句的那一句一抄，再一总结就好了！！！太简单了这个！！！！！！
.....
如果不是叙事文，那就是说明文了！更简单，一言以蔽之：抄文章原句！把关键句原句抄上去就可以了！这个一般都比较容易就不详细说了！
改句子，老师只会一瞥，看第一句和最后一句，扫中间就扫一眼！答题和写作文一样。
注意的地方有这么几个：1.字写的漂亮，不能写的太小太紧！！
2.你尽量把关键字关键句写在醒目的地方！
3.第一句和最后一句要写好！
4.不能写的太多，超过给的行数！最好刚刚好，一般自己都能拿捏好。
....
看看~~~现代文答案真的是很简单··~~注意这些就行了~~~现在快考试了·~
你要是不想写（其实，当时我就是不想写），就看看文章看看答案就好了·~注意自己总结规律！！！
其实，答语文卷子最大的秘诀就是：把你的字写漂亮点！！不要太挤、大小适中！同样的卷子不同的字，中间可以差20多分·~~一分可就是几万块啊~~
累死啦·~~~~飘走···
❻ 小说阅读答题方法和技巧
初中文章阅读重点是记叙文，阅读时要注意以下几点：
一、把握其文体特征。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、掌握记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、牢记记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、学会记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、找准记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、区别记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、了解记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、辨别记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
说明文也是初中阅读的重要方面，关键是掌握说明方法。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
❼ 小说阅读理解答题技巧和方法
语文小说阅读的答题技巧如下：环境描写的题型及答题要点。答出环境描写的作用：1、交代背景。2、推动情节。3、渲染气氛。4、刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。5、使故事情节更为生动、真实。6、使主题更为突出、深刻。7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。关于评价、体验、感悟、启示的问题。这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。需要结合自身经历谈体验、感悟等。人物形象分析的题型及答题要点。1、答出描写人物。2、答出这些方法的具体内容。3、针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
❽ 初中小说阅读答题技巧一般在哪里。。。答题技巧方法
初中文章阅读重点是记叙文，阅读时要注意以下几点：
一、把握其文体特征。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、掌握记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、牢记记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、学会记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、找准记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、区别记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、了解记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、辨别记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
说明文也是初中阅读的重要方面，关键是掌握说明方法。
1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给"统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了"统筹方法"的本质--数学，也指明了"统筹方法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。
8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀”的外延要小于"银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的"死”指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫"死海"，这就部分地揭示了死海的特征。
9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
议论文阅读，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去“读”。
一 把握论点。
阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。
二 弄清论据。
阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。
三 搞清论证方法及论证方式。
搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张；驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。
四 理清议论文的结构。
阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
五 了解议论文的语言特点。
由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。分享给你的朋友吧：i贴吧 新浪微博腾讯微博QQ空间
❾ 阅读，关于小说的答题方法和步骤
小说也是记叙文。我这有记叙文的解题技巧，希望能有所帮助，
语文记叙文阅读技巧
一．辨析记叙线索和作用
1、线索：：(1)以人物为线 (2)以时间为线 （3）以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线（6）以某物为线 （7）以题目为线 （8）明暗两线
2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二．理清记叙顺序。
1、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式：
B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。
1、表达方式及作用
（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。 （1）、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写 （2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写 (7)景物描写 (8)场景描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）、推动情节发展；（3）、渲染气氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。
（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
四．分析和体味重点语句和关键性词语。
1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。
2、作用：
A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（3）对上下文：承上启下（过渡）
B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
五．探究、欣赏文本内容与艺术特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。
中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；3）、对文中的人物进行评说；（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； (5)、发挥联想、想像补写有关内容；(6)、对文中美点进行赏析。答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
七、文章的结构 1、划分段落、层次：
答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。
2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
八、语言上
1、题型：
（1）词语选用： 方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（3）理解词语在语境中的含义： 方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。（4）运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1 ） （5）对文章语言的赏析：
答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“……（摘录文章中的相关句子）”。（见附2语言特色）
九、.填写读书卡片
按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
十、表现手法（写作手法）及作用
1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……） 2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……” 3、手法的作用：
(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
十一、、给文段拟标题：（1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。
十二、根据语境，补写心理活动：
1、 必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。
2、 十三、记叙文的人称：
3、（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
4、（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
5、（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
6、 十四、概括层意、段意、层意、中心。
7、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法，概括出各层的意思。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总结中心一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
❿ 小说阅读技巧
亲爱的同学你好，我是中国快速阅读协会会员，很高兴为你解答。
本人专注于速读记忆能力研究8年以上，同时有幸成为快速阅读协会会员。对于如何增强记忆力和快速阅读效率，速读记忆力专家普遍认为，只要通过训练，通过学习，记忆力是可以成倍提高的，下面给你说一些关于记忆力的经验：
1、快速阅读的技巧就是一眼看上去，能够阅读多个字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去过多思考，习惯性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同时，学习效率自然也就提高了。
2、快速阅读的技巧有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率，读的速度快，相同的时间可以重复读好几遍，自然记住的就快了。但是，快速阅读是一种方法，也是一种习惯，很多人以为学习了理论知识，就能够领悟到快速阅读的方法，其实不是的。快速阅读既然是一种方法，那么首先要懂得方法，其次，快速阅读还是一种习惯，那么既然是习惯，就需要练习，只有勤加练习，才有可能提高。所以，建议平时要多刻意的在实战的时候多训练自己的速度。
3、快速阅读主要针对考试或者学习的人，能够提高记忆力和学习效率。我女儿高考和后来的公务员考试都是用精英特快速阅读来训练速读的，精英特是快速阅读加快速记忆，她以前的阅读速度在300字，记忆力不行，在2008年的时候就学习精英特，高考的成功很大程度上市因为学习速读。包括现在的公务员考试，也是因为这个，大大提高复习效率。
4、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下精英特，能够提高记忆力和学习效率，精.英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
希望我的回答能帮到你，望采纳。