小说阅读情况统计

㈠ 查看我的小说阅读历史记录

第一种方法：你可以看历史记录，
每个网站都可以查，
浏览器的访问记录！
第二种方法：点击网络首页，登录你的网络帐号。这时弹出一个下拉列表，这里点击选择并打开“个人中心”。
进入"网络个人中心"选择左上角的“我的网络”，点击下拉菜单，选择“搜索记录”。
进入个人中心页面，这时我们在页面中可以看到"我的搜索”，这就是要找的搜索过的历史记录。
如果搜索时没有登陆账号，那么这时只能查看浏览器历史记录。可能会使用部分功能受限或停用，例如网络及时、更智能的搜索结果和查询，以及移动设备上的近期搜索；可以根据自己实际查询的需要，来设置这个功能。
通常有两种查看阅读历史纪录的方法：
1、选择常用的手机浏览器，在手机浏览器的设置选项中找到历史记录一栏，再逐条查找相关的网页浏览记录。
2、（仅针对有历史记录功能的网站）打开手机，找到可以阅读小说的网站，在网站上找到历史记录一栏，直接查看阅读历史记录。
望采纳，谢谢

㈡ 起点中小说的点击率在哪里查看

怎么提高自己写的小说的阅读量

答：看了下，题材和简介都没问题。 你没排版，去借鉴别的书怎么排版的，改一下坚持写下去就有点击了，你现在的字数有点少。 起点对女频写手很照顾，基本不用担心签约问题，唯一需要担心的就是你的更新速度。 写个十万字左右再看成绩，不行就删了换个...

起点新书怎么才能增加人气啊？

答：不该这样写的 你应该先搞定一百到几百章节 然后一次性发出来 或者是一天两三章稳定的发 因为一般新书要在更新的才有人看 而且和你网络文的内容有较大的联系

起点读书网怎么升级

答：升级方式：当您账户内起点经验值达到升级标准后，至个人中心我的经验值页面点击“升级”按钮，即可升级并获取升级奖励，逐级领取逐级升级。 职业道具、升级礼盒、特殊道具礼盒等相关道具请在我的仓库查收。 经验的获取主要的方法有下列几项：1、登...

起点中小说的点击率在哪里查看？

答：网络搜索“起点小说阅读网” 找到你要观看小说的。 在书名下方有总点击 会员周点击 总推荐 总字数。

写了本小说，如何能快速推广，已经在起点读书上发...

答：多在贴吧和社区回帖宣传啊，自己开帖推广。还可以在微博上宣传下

创世的读者点击量多吗？为什么qq阅读下载量比起点...

答：腾讯是不一样的，现在有手机的几乎都有应用QQ，能从QQ里直接看小说而你不知道有起点中文网你怎么选呢？而我，在起点没和创世合作之前还不知道有创世这个网站。和QQ阅读相比起点可能还有人不知道但起点网站做得那么大资历也很老了土豪随处可见，...

起点如何设置阅读字数

答：是手机上网的话，就在每章章节的最后有一个设置里面有但你要登录后才可以记住你设置的是多少字一章

起点小说阅读页面是怎么设置的

答：起点小说阅读页面是怎么设置的 …… 在页面右下角!!可以设置:阅读底色,屏幕大小,字体大小!! 起点阅读页面不显示文字 …… 这个我也出现过 多试几次多刷新几次就好了 怎么使小说出现在起点网首页? …… 第一如果没有签约,只有每天更新每章超过2000字,大...

起点读书手机怎么提高危险系数？

答：在起点千万不要随意的绑定手机号,本人已被坑 本人刚上起点时,随意注册了一个号,名字乱起的,有点不好听. 现在注册了一个新号,准备绑定手机的时候.提示我手机已经被旧账号绑定了. 现在起点解除手机号码必须用另外一个手机号码来替换. 于是麻烦来了...

起点刷点击，起点中文网怎么刷点击，有起点刷点击...

答：起点点击，每个IP二十四小时内点击阅读，算一个点击。 点击其实很简单啊，我每天都可以提供一万点击。

㈢ 怎样看一本小说有多少人看过

众所周知，起点中文网的点击分两种，分为总点击和会员周点击，其中，总点击包含会员周点击。

其计算方式如下，有账号积分500以上的号算是普通会员号（非VIP），能产生会员点击，其他账号只能产生书友总点击。

500分非VIP账号，点击了一下一本书的2000字以上章节，无论看了多少章，均只算一个会员周点击，换账号没有效果，即一台6小时内只会产生一个点击，哪怕你看的是五十章。

若是起点VIP会员（初V高V）的话，那么点击2000字以上章节，会产生一个会员点击，点击两章，则会产生2个会员点击，但是6小时内只会产生2个会员周点击，哪怕你看了五十章。

以上是关于会员周点击的计算方式，无其他来源。

那么如何计算总点击呢，任意电脑（无论有无账号），点击一个2000字以上章节，均会产生总点击，重复点击一个章节在6小时内则不计算，如果一本小说有五十章，则至多产生五十个点击。

以上章节只算2000字以上的公众章节，VIP章节不计算任何点击。

举例如下：

《丹武乾坤》共50章2000字以上的公众章节，200章VIP章节。

1。一个初级VIP账号，看完了这本书，则产生 2个会员周点击，以及50个总点击。

然后，他又换了一个VIP账号，全部看完，这次产生了0个会员周点击，以及0个总点击。

然后，他用第一个账号，但是换了一个电脑再次看一遍，则产生0个会员周点击，以及0个总点击。

他退出登录，用不同于第一台电脑再看一遍，则产生0个会员周点击，以及50个总点击。

所以起点点击非常难得。

2，一个普通账号但积分达到500，看了一章，那么他产生了1个会员周点击，以及一个总点击。

然后过了5个小时，他又看了前二十章节，这次产生了0个会员周点击以及19个总点击.

过了5小时，再全部看一遍，这次产生了1个会员周点击以及30个总点击。

又过了5小时，再看一篇，产生0个会员周点击以及0个总点击。

又是5小时，产生1个会员周点击0个总点。

会员周点击只按照账号计算，看的是你点击的时间距离上次点击计算生效有无6小时，而总点击，只与电脑有关，看你这次点击距离上次点击（无论有效）过去了6个小时么。

那么，如何通过一本新书的点击推断有多少人再看这本书呢，下面放出一本数据《高官》。

总点击：59646 会员周点击：14323 总推荐：3591 总字数：52724 本书起点中文网首发
此本正在裤衩推荐的书，有二十章，今天周五。

由于是新书，大概一个人只会看一篇然后就收藏或者关掉，不会追看的，于是根据其会员总点击（新书会员总点击第一次推荐时可以用会员周点击代替，但是会员总点击只能去排行榜查询）计算出，有6000-8000（约等于7000）个会员点击了这本书。如果每个人都看完了全部章节，那么他的总点击应该是120000-160000。但是没有，则说明有很多人只看了一两章（我们默认为3章好了）。

我们应该用到的总点击来计算，约等于总点击=60000

设：看过这本书为X，其中全看为A，三张为B，A+B=X（7000）。总点击为Z（60000），总公众章节为Y（20）。于是 Z=AY+3B

则Z=(X-B)Y+3B 60000=(7000-B)20+3B
Z=AY+3(X-A) 60000=20A+21000-3A

分别计算开来，则A=2294 B=4705.

于是便得出，大概有2294个人看了全部，4705个人看了3章，考虑很多人不是看3章点X的这个数据时有点缩水的，大家求数据时可以亲自看一遍，看看一般是几张弃书的，因为有的书往往一章就弃了。

后面我看了那本新书，已经有一千以上的收藏了，表示这两千个看完全部章节的人当中还是有一半没有点击收藏，这样就可以反应一本书的阅读情况了。

注：由于点击计算的不是即时数据，加上人为的各个方面，本数据仅供参考，也只对新书有效，凡是时间过得越久章节数越多则与真实水平相差越大！

㈣ 当今社会，网络上到底有多少人看小说点击每日多少统统报上数来！

中国网络书迷现在绝对不会低于两千万的，2008年中国作家协会评选“中国网络文学十年精品小说评选”的时候，曾通过国家相关部门统计过，我记得当时的数据是中国大陆大约有1400万的人经常阅读网络小说的！网络点击率不是很准确的，因为现在很多有水准的网络书迷，一般都是等一部好作品完本后，再直接下载电子版本的全书来慢慢欣赏和收藏的哈！天天追着更新看，是没有那种一气呵成的超爽感觉的！！

本人自小与书为伴，至今已是30多年的资深书迷了（网络书龄14年），电脑上的各类电子版藏书目前已有10来万套，如有书友想看电子版小说，就给我邮箱，我先给你发两个样本，觉得好，给我加分，以后你需要各类书籍都可以找我，包括各类教学材料、网络知识类我都有收藏！！

㈤ 网络小说阅读量如何统计的

用户打开一部小说的时候，阅读量加1，严格意义来讲，同一个用户，不管点击多少次，都只加1，不过有的平台，为了刷阅读量，可能刷新一次点击加1.

不过现在还不确定的就是，一般统计以阅读书籍详情为准，不知道阅读章节算不算。

如果有懂的可以补充一下。

可以参考下该小说网站,该网站好像阅读章节不进行统计的。

伊人小说网

㈥ 小学生阅读名著的调查报告

小学生阅读名著的调查报告
历史的经验告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。小学生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。单靠一本语文教材是学不好语文的，单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的，没有课外丰富的阅读积累，培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。
教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此，我于XX年6月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。
这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出98份份调查问卷，其中三年级五班学生48份，三年级一班10份，三年级二班学生10份，三年级三班学生10份，三年四班学生10份，三年级六班10份。收回98份，全部为有效问卷。
一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面：
从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下：
1、阅读目的较正确
在所调查的小学生中，75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助；23.5 %的学生选择一般；没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。
在所调查的学生中，74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文能力； 1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完 成老师的任务，看一些书籍；还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，15.3%的学生完全出于兴趣。
2、学生对阅读的兴趣浓厚
28.6%的学生对课外阅读很感兴趣，60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有。
45.9％的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。25.5％的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读，7.15％的学生随时都在读书。
3、阅读内容较为广泛
从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。
4、家长对课外阅读的态度正确
在所调查的学生中，家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%；有时赞成有时反对的的占18.4%；家长不闻不问的占3.1%；反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确，但对课外阅读应遵循哪些原则，如何指导学生课外阅读，怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。
二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题
1、阅读量减少
阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和“减负”措施后学生休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外，平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增)，但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%；半小时到一小时的的学生有70.4%；13.3 %的学生达不到半小时阅读，有4.1%的学生几乎不阅读课外书。 共6页，当前第1页
2、阅读兴趣感性化——阅读情趣及品味下降
阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标，以高低为尺度。阅读目的、兴趣指向不一，对读物内容、性质、类型的选择就不一样。调查结果显示，当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型依次为：卡通、漫画；童话、寓言故事；世界名著；自然科学；学习辅导资料；科幻小说。阅读方式多为：边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16．9%；匆忙的、走马观花式的占11．0%；对喜欢的书或内容反复读的占62．3%；其他方式占12．5%。还有的学生认为看了影视剧就算读了书。阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主，阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲。阅读情趣感性化、浅层化，冷落科技书籍现象十分明显。读书过程中，缺少有效监控，粗读、泛读多，精读少。片面强调重感官享受的“快乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量不高。细读畅销书的多，精读经典文学作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》这类漫画畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，如果不“强制”，学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比泛泛“看”书有意思，静下心来细细品读名著就显得没意思，很枯燥难懂。
4、阅读的随意性、无序性
据调查显示，目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%；根据老师推荐和课本要求选择的占30.6%；根据家长要求选择的占18.4%。主要体现在：
追踪读流行。有些学生跟着书店的广告走，同学中流行什么读什么，读了什么就谈什么。读书缺乏个性、缺乏主见。
热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的休闲书。读休闲的书比较轻松，这是事实，但热衷于读这类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获，也不可能有质的飞跃和达到新的境界。
不喜欢与人交流。小学生在一起不大喜欢谈论名著，与家长交流体会课外阅读心得的有35．9%；不交流或偶尔交流占到64．1%；。由此看来，能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大，最适宜熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境，于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本，完全跟着感觉走。
纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书，目的很单一，就是为了在作文时或讨论发言时，引几句名言，背几联古诗，露一露，以显示自己的博学。这种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质，他们只能获得一些零碎的知识，不可能探得书的精髓，也难以陶冶性情，培养气质。
为了作文，只读习作。有些同学读课外书，主要就是读《小学生优秀作文选》、《全国获奖作文集》一类的书，以为读这种书帮助最大，可以直接提高自己的写作水平。
阅读与写作、计算是人类学习文化科学知识、认知文字符号世界、发展智慧和提高素质的三大基石。自有文字的历史以来，阅读为人类文化与文明成果的积累、传递与可持续发展，为人类道德、智慧等精神价值的继承、拓展、提升、弘扬建立了丰功伟绩，立下了汗马功劳。只有读那些高质量、高水平的精品，才能摆脱“学生腔”，不断走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的现代社会，特别是在数字化、网络化成为人类新的生存方式的时代，阅读这种与文字文化同龄的原始认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信息社会匆匆的时代的步伐便需要“离休”静养或退出历史舞台呢？ 共6页，当前第2页
答案是否定的。小学生课外阅读中所存在的种种问题，虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象，但阅读毕竟是一种与文字文化相始终的人类保持与发展自身所创造的文化与文明的基本方式。阅读之于文化，犹如行走之于生活。虽然现代人有舒适快捷的代步方式，但步行绝不可少，否则生命便失去许多意义与自由。阅读缺乏或阅读减少，热衷于时尚杂志、卡通漫画故事，因而疏远文学名著；热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往，基础文化素质赖以发展的阅读渠道萎缩，必然造成提供“营养”的文化知识的不足，进而导致民族基础文化素质的下降。小学生是未来的主人，民族的希望。小学生的阅读退化，不仅是阅读时间、阅读内容的减少，也不仅是课外对文学名著的冷落，更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的失却！而这才是课外阅读问题的危机的实质所在，是民族基础文化素质退化的根源，也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。
三、小学生课外阅读实施的策略
1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围
在对待学生课外阅读问题上，采取禁止的态度是错误的，而顺其自然，或靠环境的自然熏陶，想读就读，想读什么就读什么，显然是不够的，甚至是很危险的。学校是对青少年实施教育的固定专门场所，学生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读。家长是孩子的第一任教师，由于血缘和伦理道德关系，家长对于子女的教育是有权威性的，因此，家长在对待子女的课外阅读问题上，要与学校保持和谐一致。
（1）召开家长会，邀请班级中在孩子教育上，尤其是善于引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法，从而改变家长“唯分数第一的思想”。通过家长与家长之间的沟通，让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子创造阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围。
（2）设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法，由小小图书管理员负责管理，每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间，由每天的值日班长负责监督。
相信，学校、家庭二者应密切合作，形成一股强大的教育力量，积极地去关心、引导和指导学生阅读课外读物，才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围，它将有利于学生的全面、健康的发展。
（3）沟通交流，树立学习榜样
罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。一方面，从情感上激发。教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。因此，教师首先要作为一个阅读爱好者，成为学生课外阅读的同行者。教师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品。另一方面，教师在课外阅读评价上下功夫，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。 共6页，当前第3页
2、推荐好课外阅读的书目
阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是：培养学生适应实际需要的阅读能力和技巧；向学生介绍浩瀚的中外文学，发展艺术上的认识能力、审美能力；通过阅读培养学生正确的世界观、人生观和道德信念等。课外阅读在丰富知识、提高涵养、培养兴趣等方面弥补了课堂阅读教学的有限性。明确了这一点之后，我们再来探讨选择课外读本的标准。它应该包括知识教育价值、文学教育价值、思想教育价值和审美教育价值。因此，科学地推荐课外书，应该在教学目的和任务的指导下，注意课外读物体裁和内容的丰富性，体裁上应有故事、传说、童话、寓言、传记、日记、游记、科幻小说等等，内容则应该涉及文学、科学、历史、地理、政治等各个领域。小学阶段的阅读应着重于“博”，博览群书，博采众长。“博”既指阅读数量之多，也指阅读范围之广，种类之全。大学阶段再在“博”的基础上精读。
从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。因此教师要举办好书推荐会，故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵精彩片段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识设制悬念等，从而激发学生读书的兴趣。
在课外读物的推荐上，语文教师要把握好阅读量的问题。学生学习负担较重，如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于小学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。吕叔湘先生认为学生每天至少要读3000-5000字，才能形成起码的阅读能力。
3、培养学生良好的阅读习惯
有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。在西方教育中，对培养学生习惯，看得十分重要。认为养成良好的习惯，是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。那么，良好的阅读习惯有哪些呢？
（1）养成利用空余时间坚持阅读的习惯
叶圣陶先生在55年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读书。他说：“一些文化发达的国家，他们的人民是如何地爱好读书，学问家不必说，就是商店的店员，工厂的工人，也都视书如命，得空就读书成了习惯。”根据美国专业快速阅读网站列出的数据做一个估算：一个钟头可以阅读1万字，即使要费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完，一年最少也可以读10本。再加上两个假期，以8个星期算，每天读3个钟头，3年就可以读30本。所以只要坚持不懈，成绩是很可观的。
（2）养成专心、诚实读书的好习惯
读书不能贪图博学的虚名，应当出于自愿，当成一种需要。叶圣陶说：“在读书时，需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当纵观大意的，能够纵观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处；到此地步，阅读书籍习惯，也就差不多了。一个人有了这样的习惯，一辈子读书，一辈子受用。” 共6页，当前第4页
（3）养成有计划、有选择的阅读习惯
养成有计划、有选择的阅读习惯很重要，因为面对出版物中鱼目混珠、美丑同在的状况，一定要认真审慎地选读品位高、质量好的书才能获得有益的知识营养和精神食粮。再说，学生课外阅读的时间的确有限，实在不容随意耗费。所以，教师应指导学生有计划地择优阅读。读科学著作要读最新的，读文学作品要读名家名篇，读哲学著作要读传世经典。叶圣陶先生指出：一要“及时”，二要“精选”。择优阅读就像“跑进仓库就得注意拣选，非取那最合用的东西不可”，“霉的、烂的、不合用的”一概不取。叶先生在谈课外读物时候还特意为我们提供了可供阅读的四类书。它们是：“各种科目的参考书”，“关于修养的书，如伟大人物的传记，学问家事业家的言行录”，“供欣赏的书，小说、剧本、文集、诗歌”，“供临时需要的书。如预备练习游泳之前，去看一些讲游泳方面的书；当社会上发生了某种问题的时候，去看一些关于某种问题的书。”当然，我们也“不要定下‘这不许看，那不许看’的禁令”，而是把“取缔书报的心思和力气移用到培养学生识别力的方面去。”事实告诉我们，学生是非常喜欢课外阅读的，指导学生养成有选择的阅读习惯何等重要。
（4）养成写读书笔记的习惯
读书笔记就是在读书的时候想到了什么，随时把它记下来而所写的文字。想的时候往往比较乱，比较肤浅；写下来就非有条理不可了，非切切实实不可。所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。古往今来，大凡有成就的人都有做读书笔记的习惯。比如，马克思读书就常在书上画线或做读书笔记，隔一些时候，又要读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他那非常强而精的记忆。不少人“书到用时方恨少”，其主要原因还在于懒于做读书笔记，这是很不好的阅读习惯。常言道，“好记性不如烂笔头”，只有阅读时记笔记，才有利于将手脑活动与思、看、忆配合在一起达到高效阅读的目的。记笔记的形式除了叶圣陶先生提到的“列表”“杂记”而外，还可以是摘录名言警句和成语典故、梗概提纲、简短书评乃至心得体会，此外还需要把作者的姓名、书名或篇名、出版的时间地点记清楚，以便日后查找。
4、指导学生形成正确的阅读方法
指导读书方法，保证课外阅读的时间，是提高课外阅读质量的一个重要条件。学生需要知识，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而许多学生每天没有固定的阅读时间。为此，我安排每周一节以课外阅读为主的晨会课，以保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。
（1）注重课内—外阅读整合。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外”，因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系，注意读书既要有深度，又应有广度；既要以读带写，又以写促读。课外阅读时，教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。
（2）处理好作业与阅读的关系。教师布置作业要针对学生实际情况，分层要求，不搞题海战术，同时，教师要认识到，广泛阅读有助于提高学生的综合素养，从而提高学生的学业成绩。另外，教师也要做好家长的工作，转变家长的观念，可通过家长会、家访的形式，让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，从而得到家长的大力支持。 共6页，当前第5页
（3）减少课外阅读的功利目的。其实人天生就是爱看书的，只是我们过多地增加了功利目的，才使得读书变成了“苦差使”。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功的满足的感受，不应强调多多少摘抄，写多少读书笔记，可举行“读书会”，让孩子交流读书的体会，通过教师朗读节选作品了解全部作品，通过教师讲故事激发孩子阅读的欲望。
（4）教给科学的阅读方法。科学的阅读方法是开展课外阅读活动的基础保障。一是阅读方式多样化，如默读、朗读、
涌读、精读、略读等，要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思，勾画、批注，养成“不动笔墨不看书”的习惯；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、班级黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。
5、 配合课外阅读开展活动，狠抓落实
为了激发学生课外阅读兴趣和提高课外阅读的水平，教师可以引导开展阅读后的活动。利用课堂五分钟演讲促使学生精读课外优秀文章。具体的做法是：用课堂5分钟左右的时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点、自己在阅读中感触最深的精彩片段和若干感想。每堂课按坐位依次轮流，每学期至少一次。每次演讲后，老师要言简意赅地做些点评。点评方式丰富多样，具有个性，完全是一种生活化的阅读，是一种平等的切磋交流。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，鼓励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅，使学生演讲一次就经历一次深刻的精神成长过程和语文能力全方位的训练。我不满足把阅读仅仅当作技能，而是用它来点亮学生的生活和生命，让他们获得满足感、解放感、提升感，释放无穷精神的能量，推动学生阅读的自我进步，精神成长。这次活动促进学生读书时精与博结合起来，也给教师提出了新的挑战，逼迫教师不得不去广泛的阅读，深入地思考。 另外，可以召开诗歌朗诵会、故事会、读书心得报告会，发动学生自办小报，自编手抄书(学生创作的童话、寓言、诗歌、小小说)，写读书笔记，写书评；还可以展开讲故事比赛，演讲比赛、手抄报、手抄书评展、“我的阅读书目”评展、读书笔记、作文评展等。除此以外，每个班级还可自己办图书角、阅报栏。发动学生集体订阅报纸，发动学生家长和社会各方面力量为学生捐献图书。这样，在学生中就不难形成爱书、读书、买书(用节省的零花钱)的良好风气。
狠抓落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间；检查落实，对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯；并且及时表扬先进，扩大影响。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究带动教学，教学促进研究，二者相辅相成，不可分割。研究型的教师是研究小学生课外阅读的需要，也是时代的需要。只有我们全社会的努力，我们才有望开辟小学生阅读的新局面，我们才能有效引导学生通过阅读建构自己的精神家园，促进自己的精神 .

㈦ 大调查！！小说阅读网的书，订阅量一般有多少上架的作者每月订阅收入多少（不算福利）求真相！谢谢。

O(∩_∩)O~偶是签约作家。
订阅量得看你的水平与读者的口味，这是不一定的，有些人写的文合大众的心意就会出名，有些上架VIP的小说反而被埋没，失去了最后的读者。一般上架的作者根据读者的订阅量来分的稿费。根据合约内容的第八条条款规定。
“第八条、本协议有效期内，若是乙方与第三方达成协议，将作品出版或者改编成漫画、游戏、广播、电影、电视剧、有声读物等形式，则纸质出版所得报酬甲方得90%，乙方得10%，其他合作方式所得报酬甲方得50%，乙方得50%。”
也就是说，现实世界的一元钱=100阅读币。也就相当于人民币0.01。校园版上架的话，单章节是3阅读币（=0.03元），女生版是4阅读币（0.04元），但是，还有合约的牵制，所以要五五分成，也就从三分变成了0.015，从0.04变成了0.02。
签约作家上架VIP的作品，小说阅读网根据情况与成果决定是否推荐，会有专门的责编负责管理你。还有专门的推荐组。但这也就代表，你VIP章节所得到的稿费要分成一半，自己拿一半，另外的50%给小说阅读网。
单订阅，最高的记录如果没有记错是三万，好像是安知晓的《代嫁弃妃》目前已经出版。
希望能够帮到你，我已经尽力了。O(∩_∩)O~

㈧ 小说阅读网新书尚未统计是什么意思

新写的书，点击量什么的好没有统计好。所以你看不到它的点击数量。

㈨ 最近阅读小说历史记录

最近阅读小说历史记录？读到一个短篇，故事内容大致是“我”意外发现了一群人所构建的虚幻世界。

对于这个我稍有印象，总感觉之前在哪看到过类似情节，像是现实的一篇报道，说有个团体因为种种原因，构建了一个虚拟世界，甚至历史、语言、物种等等。不过这种设定很多，我也没太在意。

结果看到其中一个注释的时候（图1），我猛然想起最后那句话我记在备忘录过，翻了一下果然有，19年的事，那时脑海中冒出这句话赶紧记了下来（也可能当时就是拷贝的书里这句话，而后的记忆出现篡改以为是猛然想到的……总之我一直以为这是我灵光一闪的结果，现在看来并不是，大概是我在什么地方看过这篇小说，却完全不记得了。

这篇短篇在我这没有阅读过的痕迹：电子书里没有记录，实体书也没买过。而且我从没出现对看过的书毫无印象的情况（但我现在对我的记忆持疑）。如果不是备忘录里的证据，我是决无法相信我曾经读过的。

比较有意思的是这篇小说结尾也提到了，那个虚构的世界正在“入侵”现实世界（比如有人在使用这种语言，比如地理考古等开始重写一些内容），时间一久，虚构的世界就变成现实了。与此对应的是我的世界被这篇虚拟的小说影响到了以至于以为它所说的一些内容本身存在于“我的世界”（或者说是由我创造的），要不是我之前写下了那句话以及再次看到那个注释，我肯定会一直误解下去——这么看来我的记忆已经被改写过很多次了。

㈩ 统计班级课外阅读情况作文300字

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。

从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。

我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。