小雨阅读小说阅读答案

① 小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究

（1）本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，所以“待测数据”是收集等量氧气所需时间．如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
故答案为：收集等量氧气所需时间；小．
（2）实验②反应后的固体只有氧化铜，而且正好是加入的氧化铜的量，我们可以向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．说明氧化铜有催化作用．
故答案为：向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．
【评价设计】实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
故答案为：探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
【反思】
（1）要想证明颗粒大小会影响催化效果，可将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度即可．
（2）【提出假设】催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同．
【设计方案】①取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；②分别加热，测定分解温度
【得出结论】如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立．
故答案为：（1）将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度；
（2）【提出假设】催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同．
【设计方案】①取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；②分别加热，测定分解温度
【得出结论】如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立．

② 课外阅读小雨沙沙小雨沙沙，小雨沙沙。林中的蘑菇，撑开了小伞一把把。它们真像校门口的一群娃娃，等待没

雨伞

③ 小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜作催化剂进

（1）本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，所以“待测数据”是收集等量氧气所需时间．如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
故答案为：收集等量氧气所需时间；小；
（2）实验②反应后的固体只有氧化铜，而且正好是加入的氧化铜的量，我们可以向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．说明氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
故答案为：氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
（3）实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
故答案为：探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．

④ 蒙蒙的小雨 阅读答案

蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然迎面一辆的士 飞驰而来 她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思……

医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”

父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强——

风风火火——

3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。

5．写出第二、三自然段段意。

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

《蒙蒙的小雨》答案

1．，“ ” 。，，。“，？”。

2．显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。

3．心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！

4．温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。

把温柔如丝比喻春雨。

5．第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。

第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。

6．陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。《蒙蒙的小雨》阅读答案

⑤ 小雨和小文阅读此文后交流各自的阅读感受请完成他们的对话小文读了这篇文章让

（1）注意材料中小雨心得中“发音不标准”“反复听反复练”“越来越标准”体现小雨敢于挑战自己，自强不息的信念．
（2）从正确认识自己角度进行评析．
（3）抓住小文心得中关键句“相互鼓励、彼此督促、齐心协力”完成阅读任务进行知识链接即团队精神．其核心依据教材知识作答即可．
故答案为；
（1）自强是进取的动力，是通向成功的阶梯；要勇于并善于战胜自己的弱点，树立自强不息的新年并持之以恒．
（2）小强能客观认识自己，不自欺，具有自尊心；但没有勇气改变自己，陷入自卑之中．
（3）团队精神．核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队的利益．

⑥ 阅读短文回答问题11月10日星期一小雨

阅读下列短文，并回答问题
小雨坐在爸爸的上上随爸爸出去旅游．由于雾大，爸爸车开得很慢．路上细心的小雨发现来往的车辆都亮着黄灯，从爸爸那里他知道了原来这些黄灯都叫雾灯，在大雾弥漫时，汽车必须开亮雾灯，才能保证安全．
“可为什么雾灯要选发黄光的灯？”小雨不解的问爸爸．看到小雨这么好问，爸爸很高兴，他让小雨分析一下原因．小雨想到老师在课堂上所讲的有关散射的知识，就说到：“也许是黄光不容易被雾散射吧！”
“那怎么证明你的猜想是否正确？”爸爸接着问道．看出爸爸在考自己，一向要强的小雨会心一笑：“我找来可射出不同色光的灯泡并排放在一起，分别射出七种色光．由看不清的远处逐渐向这七个灯泡靠近，并记录看清的顺序，根握顺序就可判断各种色光被散射的容易程度！”
虽然不是很平密，但爸爸还是鼓励了小雨，并和他一起进行了实验．实验中他们发现由远及近时，最先看到黄灯、绿灯和红灯，最后是蓝灯和紫灯．
小雨在爸爸的帮助下对实验结果进行了科学分析，并得出了结论．
（1）小雨得到的结论是：黄光______（“易”或”不易”）被散射．
（2）红光和绿光也不易被散射，为什么雾灯不用红光或绿光？
（3）你认为这一些结论在显示生活中还有什么用？请举1例
（4）上文所经历了怎样的科学思维程序？

答案（找作业答案--->>上魔方格）

（1）由小雨和他爸爸的实验可以得出的结论是：黄光不易被散射．
（2）红光和绿光也不易被散射，而雾灯不用红光或绿光，这是因为人眼对红光的敏感度不如黄光，而绿光是通行信号
（3）黄光不易被散射在生活还应用在：铁路巡道工穿黄色工作服；深更半夜，在十字路口用闪烁的黄灯提醒驾驶员注意行车安全．
（4）本文经历的科学思维程序是：发现问题、提出问题、猜想、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．

⑦ 小雨 阅读答案!!

1、根据全文，概括“我”喜欢雨并愿意被雨淋的原因。（3分）
滋润自己的心灵，让飘飘洒洒的小雨拭去蒙尘已久的心灵尘土，从而能够清明透彻地去感知身边 的一切。 2、结合文章内容，品析文中划线句中“贪婪”一词的表达作用。（4分）
突出了我喜雨的程度之大
3、请具体分析第④自然段在全文中的作用。（4分）
为下文说明 我喜雨的原因 ：小雨拭去蒙尘已久的心灵尘土做铺垫 4、作者对“雨”的理解，由具体到抽象，读出了“雨”表层意思和深层含义，请你概括。（4分）
“雨”表层意思：滋润万物
深层含义：跌宕人心，洗涤污垢

⑧ 《小雨入端午》阅读答案

答案：

12．①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人 ②徐又芳捡拾线头
答案示例：③各色丝线家家都有 ④徐又芳家境贫困
评分：共4分。每空1分。
13．①第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，②结尾段 中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
评分：共4分。每个要点2分。
14．①对往事的难忘 ②曾经不经意伤人自尊的愧疚 ③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾
评分：共3分。每个要点1分。
15．答案示例：徐又芳是个自尊心极强的女孩子，她虽然家贫，但不愿接受别人的怜悯施舍，用捡来的线头缠出最好看的丝线粽子，希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。“我”不仅没有赞扬她心细手巧，反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由，深深伤害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顾及别人的感受，采取恰当的方式，善意才容易被他人接受。
评分：共7分。结合文章内容分析原因3分，谈启示2分，语言表达2分。

⑨ 小雨阅读课外资料得知：双氧水分解，除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质做催化剂，于是他还对氧化铜产生了

（1）本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，所以“待测数据”是收集等量氧气所需时间．
故答案为：收集等量氧气所需时间．
（2）如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
故答案为：小．
（3）要想证明氧化铜是氯酸钾分解反应的催化剂，除了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率外，还要证明氧化铜在反应前后质量和化学性质都没有发生变化；所以
第一方面的实验报告中包含了两次称量，其目的是氧化铜反应前后质量不变；第二方面的实验是将②反应后试管里的固体剩余物提取后多次重复②实验．通过实验后分离出的氧化铜还能对氯酸钾分解起催化作用，证明氧化铜的化学性质没有变化；故答案为：证明氧化铜反应前后质量不变 证明氧化铜反应前后化学性质不变；
【评价设计】通过实验③和实验②对比哪一个需要的时间少，可以探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
故答案为：证明氧化铜和二氧化锰谁的催化效果更好．

⑩ 小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究

（1）本题的实验目的证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，所以“待测数据”是收集等量氧气所需时间．
（2）如果氧化铜能加快氯酸钾的分解速率，实验②比实验①所用时间小．
（3）要想得到反应后的固体并对比反应前后的质量变化，步骤为：溶解、过滤、洗涤、干燥、称量；
（4）实验②反应后的固体只有氧化铜，而且正好是加入的氧化铜的量，我们可以向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．说明氧化铜有催化作用．
【评价设计】实验③和实验②对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．
故答案为：（1）收集等量氧气所需时间；
（2）小；
（3）过滤；称量；
（4）向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡；
【评价设计】探究氧化铜和二氧化锰哪一个催化效果好．