高中的爱小说阅读理解

① 为什么高中做阅读理解的时候总能有许多好的文章，而现在却很难遇到那样的文章，小说也是粗制滥造的

高中做的阅读理解大多都是名人作家，老一辈人一辈子的经验和经历，受到生活的磨难，走过人生的起伏跌宕，所以在他的文字里，你可能因为一句话而喜欢上一篇文章，可以因为一个文章而喜欢一个作家，也可能会喜欢上一个地方，一个年代。
在文章里你看到的都是来自生活的一点一滴，经历过的沧海桑田总会在某一刻，灵感爆发，从而写出愤慨激扬的文字，或者千言万语凝练出来的一句直击灵魂，令你醐醍灌顶的一句话。
而现在的文章，太急躁，急于求成，新兴的某种特色风格的文化，会迅速传遍全网，成为一种普遍的文化状态，不仅是语言，还有故事，千篇一律，毫无新意。也可以说是一个年代的文化吧，就比如最近，比较流行的文字，都是一些伤感文字，带有一种模糊的感觉，句子不通顺，语法不正确，却偏偏得到很多人的喜爱。是文化市场的病态，也是常态。
在以前，文化并不完全是市场，更多的是表达情绪，心理需求，而现在文字就像是为金钱而生，为娱乐而生，为满足人们的各种娱乐的欲望而生，而作者为了迎合大众，极少真正探讨自己的内心世界，或者没有办法表达自己的内心世界。而如果作者没有真正去体验享受生活，没有去阅读世界名著，没有和大作家进行灵魂的交互，思想的碰撞，又怎能有什么深刻的内涵。
我很喜欢看名著，名著没有现在的小说来的吸引人，不具有娱乐作用，但是如果可以坚持读下去，会越读越难以自拔，看了一些名著之后，就会越发觉得名著才是人间珍品。好多现在的流行的句子，故事，都是从以前的书里断章摘句得到的，略加修改而已，没有什么新意。
但是那些粗制滥造的小说仍然具有庞大的市场。

② 高中生为什么喜欢读小说

因为小说易懂吧……好多原因的
还有就是比较短
不过长一点的小说更容易吸引人
小说故事简单
热血
有很多经典句子可以用来写作文
比如梦想啊什么的…………我就经常看……
而且小说故事性强
很容易记住

③ 一篇高中的语文阅读理解，讲了一对老人的爱情故事，男人很矮，女人很高。

老 爱 情
苏童
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。
话说20世纪70年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出来年轻的时候是个美人；丈夫虽然长得不丑，但是一个矮子。他们出现在街上，乍一看，不配，仔细一看，却是天造地设的一对。为什么这么说呢？这对老夫妻彼此之间是镜子，除了性别不同，他们的眼神相似，表情相似，甚至两人脸上的黑痣，一个在左脸颊，一个在右脸颊，也是配合得天衣无缝。他们到煤店买煤，一只箩筐，一根扁担，丈夫在前面，妻子在后面，这与别人家夫妇扛煤的位置不同，没有办法，不是他们别出心栽，是因为那丈夫矮、力气小，做妻子的反串了男角。
他们有个女儿，嫁出去了。女儿把自己的孩子丢在父母那里，也不知是为了父母，还是为了自己。她自己大概一个星期回一次娘家。
这是一个星期天的下午，女儿在外面“嘭嘭嘭”敲门，里面立即响起一阵杂番的脚步声，老夫妇同时出现在门边，两张苍老而欢乐的笑脸，笑起来两个人的嘴角居然都向右边歪着。
但女儿回家不是来向父母微笑的，她的任务似乎是为埋怨和教训她的双亲。她高声地列举出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的积水，包括他们对孩子的溺爱，给他吃太多，穿得也太多。她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边说：“唉，对你们说了多少遍也没用，我看你们是老糊涂了。”
老夫妻一听，忙走过去给外孙脱去多余的衣服，他们面带愧色，不敢争辩，似乎默认这么一个事实：他们是老了，是有点老糊涂了。
过一会儿，那老妇人给女儿收拾着汤碗，突然捂着胸口，猝然倒了下来，死了，据说死因是心肌梗塞。死者人缘好，邻居们听说了都去吊唁。他们看见平日不太孝顺的女儿这会儿哭成了泪人儿了，都不觉得奇怪，这么好的母亲死了，她不哭才奇怪呢！他们奇怪的是那老头，他面无表情，坐在亡妻的身边，看上去很平静。外孙不懂事，就问：“外公，你怎么不哭？”
老人说：“外公不会哭。外婆死了，外公也死的，外公今天也死的。”
孩子说：“你骗人，你什么病也没有，不会死的。”
老人摇摇头，说：“外公不骗人，外公今天也要死了。你看外婆临死不肯闭眼，她丢不下我，我也丢不下她。我要陪着你外婆哩。”
大人们听见老人的话，都多了心眼，小心地看着他。但老人并没有任何自寻短见的端倪，他一直静静地守在亡妻的身边，坐在一张椅子上。他一直坐在椅子上。夜深了，守夜的人们听见老人喉咙里响起一阵痰声，未及人们做出反应，老人就歪倒在亡妻的灵床下面了。这时就听见堂屋里自鸣钟“当当当”连着响了起来，人们一看，正是夜里12点！
正如他宣布的那样，那矮个子的老人心想事成，陪着妻子一起去了。如果不是人们亲眼看见，谁会相信这样的事情？但这个故事是真实的，那对生死相守的老人确有其人，他们是我的邻居，死于20世纪70年代末的同一天。那座老自鸣钟后来就定格在12点，犹如上了锈一样，任人们怎么拔转就是一动也不动。
这个故事叙述起来就这么简单，不知道你怎么看，我一直认为这是我一生能说的最动人的爱情故事。
（节选自《现代青年》2011年03期）
13、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．作者善于从日常生活中，选择一些看似不起眼的事，如老夫妻到煤店买煤，一起给女儿开门，一起给外孙脱去多余的衣服等，用以表现老夫妻在生活中总是相依相随。
B．小说的情节可谓一波三折，老夫妻外貌上的巨大差距让邻居们都觉得他们不般配，经过他们的努力，终于改变了人们的看法。
C．作者在开篇就说“我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望”，结尾说“这个故事叙述起来就这么简单”，突出了这个故事的大众性，强调平凡更能打动人心。
D．老妇人因心肌梗塞离开了人世，大家都奇怪老人为什么不哭，其实老人是把生死之事看开了，认为人都是会死的，自己也一样。
E．小说中的人物给读者留下了深刻的印象，作者是运用肖像、语言、动作等人物描写的方法来塑造人物的。
14、小说安排“女儿”这个人物有何作用？（4分）
答：
15、小说结尾说老人夜里12点陪着老妻去了，那座老自鸣钟后来就定格在12点不再转动了。有人说这个情节太过离奇，不符合常理，应该删掉。你认为这个结尾是否应该删掉？请结合全文谈淡自已的看法。（6分）
答：

参考答案：中小学作文阅读答案网整理
13、A E（B“经过他们的努力，终于改变了人们的看法”属于无中生有；C不是大众性，也不是强调平凡更能打动人心，而是开篇设置悬念，首尾呼应，使小说的情节更加完整；D不是老人看开了生死之事，而是老人抱定了与老妻同去的信念。）
14、①推动情节发展，小说中的女儿绝非是可有可无的闲人，老妇人的猝死与女儿的吵闹密切相关。②为塑造人物形象服务，作者是以女儿的浅薄和利己反衬老夫妻的宽容和仁慈。（4分）
15、答案示例：不应该删掉。
①结尾的这个情节恰是小说的高潮，那矮小的老人在和孙子的对话中就已经明确了死志，结尾这个情节就有了震撼人心的效果。
②突出了老人视爱情重于生命的形象，“你看外婆临死不肯闭眼，她丢不下我，我也丢不下她。我要陪着你外婆哩”。
③这个情节恰好体现了这是“我一生能说的最动人的爱情故事”，突显了小说“生死相依的爱情永存”这一主题。（答“应该删掉”也可，要自圆其说。评分：观点1分；分析4分，言之成理，答两点即可；表达1分。）
【附1】：女儿形象：①自私、浅薄。（把自己的孩子丢在父母家里，凡事首先从自己的角度考虑。）②不孝、不懂感恩。（回到父母家，她一边喝着老人给她做的红枣汤，一边“埋怨和教训她的双亲”。）
【附2】小说标题“老爱情”的含义：①表层含义：小说讲述的是一对老人的爱情故事，体现的是一种老式爱情，即中国传统的同甘共苦、夫唱妇随的爱情。②深层含义：“老爱情”中的“老”即为永久、永恒之意，真正的爱情永远青春不老。妻子死了，丈夫也平静地“陪着妻子一起去了”。老夫妻生死相依的爱情永存。

④ 初中小说阅读和高中小说阅读有没有区别

、答题量、文字量提升1倍－1.5倍；
2、初中有答题公式，相当好用；高中也有，但仅靠答题公式最多只能拿⅓分数；
3、初中客观题（问是什么，原文找答案）较多；高中主观题（问怎么样、为什么，需要自己分析概括）较多。
4、初中偏重答题技巧（简单的语言文字把握，能看懂，有技巧就会答）；高中偏重考察语言文字信息处理能力（信息的提取、归纳、整合，能理解、有感悟才能得高分）。

⑤ 高中小说阅读题

选择是C吧

⑥ 有关高中小说型阅读理解回答艺术手法该怎么答呢谢谢

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了

五、记叙顺序及作用?

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有： (必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围

⑦ 高中小说阅读理解环境类问题答题技巧和套路

一、环境类答题

1.
解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用答题。

环境描写的作用：①交代人物活动的背景，写明故事发生的时间地点；

②暗示人物活动及其成长的时代背景
，揭示了各种复杂的社会关系；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；衬托人物的心情
(
正
衬反衬
)
；

④渲染气氛、烘托人物的情感和思想；

⑤推动情节的发展；

⑥揭示或深化主旨。

2.
环境类试题的答题思路：

①环境本身（交代„„时间，交代„„背景，营造„„氛围，渲

染„„气氛）－
→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，
暗示，揭示）。

【根据要求还可以这样来组织语言表达：
XX
具体描写了„„景色，营造（创设）了
一种„„气氛；渲染（定下）了„„的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文„„
情节展开作了铺垫，推动„„的情节发展。】

⑧ 关于爱的阅读理解

父亲的爱

（1）爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我做过的错事开列清单，然后由他来责骂我。

（2）有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

（3）我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

（4）在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

(5)我记得妈有一次叫他教我骑自行车，我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。

(6)我念大学时，所有的家信都是妈写的，他除了寄支票外，还寄过一封短信给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。

(7)每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”

(8)我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……

(9)会不会是他已经表达了而我却未能察觉？

(1)第7自然段中，很少给“我”写信的父亲为什么会在他的短柬中告诉“我”他的草坪长得很美

(2)第10自然段的"除非....."中的省略号隐去了什么内容？请补充

(3)读罢这篇文章,你是否发现了以前没有发现的父母亲对你的爱?请举例说明
答案
1.其实并不是草坪长得很美，而是草坪上短了自己顽皮的儿子的身影，那种失落感油然而生，又不想让远在他乡的儿子牵挂，所以说草坪长的很美~~

2.除非（爹不再爱我）

3.对于父母的爱，有的父母善于表达，有的则不善言辞，可无论哪种，是要你细心，在父母的举手投组织中就能看出来父母对自己的爱~
我经常和父母亲吵架，有一次我难受，发烧了，我看到父母经常的神情，忙碌的身影，可是在我面前，又好像什么都没有发生，轻声和我说：“睡吧，睡一觉就好了”
有时，父母不会把爱挂在嘴边，但是他们会用实际行动来证明~~

爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。

3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。
6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
答：______________________________________________________
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
答：_________________________________________

参考答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。

父 亲
再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。
1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
1．在文中相应的横线上填入的恰当词语是
A.慈祥 B.慈善 C慧爱 D慈悲 E.朦胧 F.蒙眬 G.依稀 H.模糊
【答】：（ ）
2．作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？
答：_______________________________________
___________________________________________
3．“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？
答：_______________________________________
4．“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？
答：_______________________________________
___________________________________________
5.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。
答：_______________________________________
___________________________________________
6．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？
答：_______________________________________
___________________________________________
7．本文与朱自清的《背影》很相似，在内容上它们同是写_____________，所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写______________，体现了父恩难忘

参考答案：
1、C、F。
2、抱我串门，背我看病。搂我入睡。
3、“我”没有买西瓜，空手去看病中的父亲。
4、对父亲的牵挂和思念。
5、连夜给父亲买抢救药。写信求药方。为父亲按摩。“我”在奔丧中的表现。（举出两例即可）
6、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。
7、回忆父亲的往事。“我”孝与不孝的表现。

父亲的信
胡智慧
①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
⑦到部队后，

（50字）（选自《时文阅读》上海教育出版社2001年2月版）
1．“到部队后”，“我”会怎样做？请发挥想象，用一两句叙述性语言补写在上面的方格中。（不得超过50字）
2．本文第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）
答：_______________________________
___________________________________
3．第4节划线句子中的“像”字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。
4．本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
答：_____________________________________
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参考答案：
1、①我也买了许多信封，写上父亲的名字。②我将会经常给父亲写信，③告诉他我在部队的一切都好（或答“我也像父亲那样……）该题有三个得分点。
2、不矛盾。写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的；写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，所以不矛盾。
3、“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。”多划1句扣1分，扣完为止。
4、找到自己认为最受感动的一处给1分，说明理由的给2分。

⑨ 高中语文小说阅读有哪些套路或者答题技巧

要做好高中语文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。可以练习掌握一下快速阅读的能力，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，形成眼脑直映式的阅读方式。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时海可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

阅读能力较弱的同学建议去练习一下，具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，在阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。阅读能力是一方面，提高阅读答题正确率，还需要平时多练习，最好能给自己规划一下时间，每天或两天练习一篇语文阅读理解，各种类型的都要有，这样才不会导致眼高手低。

高考语文阅读题答题具体技巧，分别举例如下几点：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

⑩ 高中生的阅读倾向（都爱看什么书）

高中生该读什么书 我们都知道，阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史。在今天这个高度知识化和信息化的时代，我们的高中的学生们除了课堂内的读书学习，课外，他们仍在读书吗？他们都在读些什么书？他们应该读些什么书？“平均每天读课外书的时间是多少？主要是读哪些类型的书？”“读名著吗？家长、老师要规定读什么书吗？通常去看吗？不看是为什么？”“每个月购买几本新书？主要是什么书？阅读的情况怎样？”“平常与同学、朋友、老师交流读书心得吗？有写读书笔记的习惯吗？”“对现在市场上学生课外读本认可吗？最喜欢读什么类型的书？”“对学生课外读物有什么建议？”等几大方面问题进行综合。希望本次调查结果能给我们的教育工作者和关心孩子教育的每一个人以思考和行动。
爱读什么书？
高中学生选择最多的是侦探类和科幻类书籍
高中学生中，多数人首先喜欢看侦探破案类的书，其次是科幻小说，然后是探索宇宙的书和卡通书；在我们列出的１４类书籍中，喜欢看哲学书的人最少只占１０％。
高中学生最爱看侦探破案类和科幻类书籍，这是与青春期青少年心理发展相吻合的。青春期预示着思维方法的新发展，德国心理学家斯普兰格称这是“第二次诞生”。随着青春期的到来，一种新的能力出现：青少年的大脑开始使用新的思维方式——逻辑思维的方式进行思维，它超越了中小学少年儿童字面的、图标的思维方式。青少年这时开始探究逻辑思维的、清晰的、非感情的方法，他们突然看到了因果关系，注意到思维和行为的二分法性质。当
他们感到自己可以自由思考时，他们欣喜而振奋（在回答开放式问题“你最快乐的事情是什么”？很多孩子的答案是“解难题”，就是一个最好的佐证），急切地进行思考，探索因果关系，苦苦思索抽象的理论。侦探类、科幻类书籍给他们提供了场景和引导，他们可以尽情地在那里进行逻辑推理，探索因果关系。
课外阅读存在哪些问题？
主要存在的问题是：１．学校对课外阅读的指导不够；２．受应试教育的影响，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，而很少让他们读书；３．有些家长知道阅读的重要性，但不知道该给孩子们读什么样的书，怎样读；４．学生自身对课外阅读市场缺乏正确的鉴别，阅读的盲目性、随意性很大。
应该读什么书？
家长观点：一位家长有些无奈地对记者说：“我的孩子都上高二了，还是喜欢卡通，没办法。”与卡通书相比，比较受家长好评的是对学习生活有用的工具书。在五彩缤纷的图书市场，最容易让家长掏腰包的就是科技、网络类图书，科技、网络类书籍已成为家长们的首选。让孩子打下良好的古代文学基础有助于孩子文学修养的提高。这一点越来越被广大家长认同。也正因此，唐诗、宋词等少儿版书籍也成为孩子们阅读的一项内容。
不少家长认为：孩子由于年龄、阅历等的限制，对自己该选择看什么样的书没有一个合理的计划，往往因为读过多消遣类的书而浪费时间，对孩子以后的发展也没有什么益处。而家长则能够替孩子考虑该读哪些书，如何来读，怎样合理安排读书时间，为孩子以后的发展打下良好的基础，因而，孩子按照家长的指导来读书是很有益的。
老师观点：你谈及当今中学生的阅读状况，许多教师深感忧虑。他们认为，学生在课外读物的选择上带有一定的盲目性和随意性，而在读书中表现出来的则是一种浮躁，甚至带有功利色彩。
有教师分析说，在一个理想状态中，阅读与应试不应该是矛盾的。中考、高考对绝大部分人来说，实际上是提供了一个相对公平竞争的机会。升学考试是阶段性的人生体验，而阅读活动要伴随一个人的一生，能否处理好考试与阅读的关系也是对学生能力的一种考验。另外，她指出值得忧虑的是中小学生课外阅读中的娱乐化、消遣化倾向。她认为现在的许多图书过于注重个人感受，虽然这样在写作上可以收到以小见大的效果，但是势必会缺乏大气，忽略一些厚重、深刻的东西，有时流于孤芳自赏或无病呻吟。学生经常阅读这样的书籍或刊物，会使他们的情感得不到丰富。体现在作文写作中，则是“小资情调”的明显增多，这不能不说是一个值得关注的问题。
在孩子该读什么书的问题上，有老师特别提醒家长们，家长在引导孩子读书上存在的误区之一就是急功近利，认为孩子看书就是为了提高作文成绩，所以给孩子买很多作文书，孩子不愿意看，也就起不到任何效果。知识是慢慢积累的，培养孩子的写作能力要从长远着手，要让孩子广泛地涉猎，读比较高层次的书，同时不要仅限于某一两个门类。读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。
“语文能力的培养，应该通过大量的阅读实践来培养。”“但是我们很多的学生不喜欢静下心来读书，这是很让人担忧的，这样学生的语文能力又怎么会提高呢？”语文能力的提高要依靠阅读实践。中学生的文学类作品阅读面相对来说还是很窄。学生往往对言情类、科幻类、武侠类作品的阅读兴趣比较浓厚，其中，言情类的作品比较受女生的偏爱，科幻、武侠类作品比较受男生偏爱。比如卫斯理小说，我们发现很多高中学生一本不落地都读，在时
间和精力都非常少的情况下，高中学生大量地进行这种重复性的阅读是一种很大的浪费。，高中学生阅读畅销书的多，读经典文学作品的比较少。四大名著以及国外的一些经典文学作品如果没有老师的推荐或者作为任务强制性要求他们阅读，很少有学生阅读。”
一位校长说：“现在很多家长都主张孩子在暑假里读点有关下学期课程方面的书，其实，这对于大多数学生来说是没有必要的。首先，没有老师的指导，自学起来比较吃力，这样一是会使学生产生较大的心理压力，二是学习效果不是很好，容易形成一知半解的情况。此外，由于学生们把大部分时间都花在看课内书籍上，影响了知识面的拓展，最终也会影响课堂知识的学习。”
轻轻地捧起一本好书,贪婪地闻着它芬芳的墨香,你会真切地觉得读书真是一件赏心悦事。读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。常听说人：听君一席言，胜读十年书。其实，一本好书就是一位最好的朋友，也是一位最好的老师。当高中生读得一本好书,当高中生真正走进了书本,展开了想象的翅膀,在书海中自由徜徉，当书中跳动着的文字变成了一个个丰满的有灵性的生命,一幅幅栩栩如生的画面,当高中生与书中的人物同喜同悲,真正与作者的感情产生了共鸣,其心灵便变得空旷,闭塞的视野也变得开阔明朗起来的时候,才会真切的体验着读书乐，乐融融。总而言之，高中生要多读书，读好书。