书公子小说阅读答案

『壹』 书 阅读答案

1，这真是一种极大的心灵享受中的这是指---书为我开拓了一个新的人生领域，我找到了自己，肯定了生命的意义，我可以在书中自由的去创造，去发挥。
2，他把( 书 )比作（ 堡垒 ），（王国 ）。这句话在全文中所起的作用是（ 总领全文 ）。
3，文中第三自然段第二句运用了（ 暗喻 ）的修辞手法

『贰』 书阅读答案

1 哆嗦、大雨滂沱
剩下的问网络知道里有回答 再搜索关键词就行了

『叁』 《书》的阅读答案！

1. 错误：jiào lìng
2. 哆嗦 大雨滂沱
3. 安然无恙（原指人平安没有疾病，这里指事物未遭损坏，也就是书没遭到破坏。）
眼花缭乱（本文指书非常多，让人看不过来。）
4. “渺小”的意思指个人的知识很少。是指在知识的海洋中自己还有很多不足，相对于知识自己掌握的还很少。
5. 我不及细想，马上脱下外衣，迅速把书严严实实包了起来。我怀抱着我的宝贝书，像母亲抱着新生的婴孩一样
6. 主要写了“我”去书店买书，然后回家的时候下起了大雨，我为了不把书淋湿，用衣服把书包起来，自己却淋了一身雨的事情。
7. （自己写几句就可以了）

『肆』 《书》阅读答案

这两句中的珍珠和贝壳分别只什么？
珍珠：精义，对人最有用的知识。贝壳：好看而不够实用的内容。

短文叙述书的有五种【可读之书】 【可用之书】【可读而不可用之书】【可用而不可读之书】【既可以读也可用之书】

重要的读书之法是耳读，读书的最佳境界是神读。

『伍』 书 阅读题答案

1.这真是一种极大的心灵享受，“这”是指——————————————写作
2.结尾含义深刻，请你根据结尾也写一句富有哲理的话。
————————————————————————————————事情总是能够解决的，很多无法解决的事情不是不能解决，而是你放弃了。
3 短文第一句话是个比喻句，把书比作我的堡垒 ，我的王国 。这句话在全文所引起的作用是 统领全文。
4写一句关于读书的名言警句
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

『陆』 求《书》阅读答案

1、联系上下文，选择适当的词语填入文中的横线处。就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。 （1）(C.尽管 )学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写书，我生活在书的王国，（2）( B.其乐无穷 )。
2、文中画线的句子运用了______的修辞方法。（没找到文中画线的句子）
3、“这真是一种极大的心灵享受”，“这”是指(看书、写书)。
4、本文第一句是个比喻句，把（书）比作（堡垒、王国）。这句话在全文所起的作用是（统领全文点明中心）。
5、第二段中“清洁溜溜”是什么意思？（把书很快全看完了）
6、第三段中作者详细地写母亲到处借书，其用意是（突出家境的贫寒、母亲的辛劳、读书的难处。D.以母亲到处借书给“我”看来反衬家中无钱买书的窘境。）
7、请写出一句关于读书的名言警句（为中华之崛起而读书）。
8、本文结尾含义深刻，请你仿照结尾也写一句富有哲理的话。（我发现，一个人只要肯做，即使在不可能的情况下，也能创造出奇迹。）

『柒』 《书》阅读答案，急!

题型一【朱湘《书》阅读答案】
18．“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。（3分）
19．请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。（3分）
20．请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。（5分）
21．本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？（7分）
参考答案：
18.书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故或磨难，才得以幸存。这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。（大意答到即可）
19.（1）书主人的命运（2）作书人的命运（3）含意未伸的文人（或“白鹤一般兀傲的文士”）的命运。
20.（1）鉴赏书的外观，思索书的历史。（2）欣赏文字的美丽、文字的历史、文字的文化内涵。（3）表达对文人命运的悲悯和思考。（4）发出学会读人生这本“书”的感喟。
21.第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。（大意答到即可）

题型二，文章不同的《书》答案
1.写出文章的中心思想.
答案：赞扬了少年儿童爱护书爱读书的精神
2.作者站在书架前,总觉得自己变得十分渺小.他为什么会有这种感觉?
答案：自己读的书少,一问自己渴望读书,学习更多知识
3.从书店回家的路上,天下起大雨了,他是怎么做的?
答案：他脱下外衣,迅速把书严严实实包了起来。

『捌』 <<书>>阅读答案

1.这真是一种极大的心灵享受，“这”是指【写作】

2.你是怎么理解这篇课文的？
【作者由于病弱每天只能躺在床上，为了找到精神的寄托，就开始读书，母亲是他最坚实的依靠，为了满足儿子的需求，不辞风尘劳苦四处借书。作者虽然每天的生活都在一张三尺宽六尺长的病床上度过，可是他的生活过的很充实。】

3.你有什么感想？
【无论面对什么样的生活，都要鼓起勇气，积极向上，你的人生会很精彩。】

『玖』 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

『拾』 求《书》的阅读答案

第一题：划去喜欢，淋淋，埋藏
第二题：哆嗦 大雨滂沱
第三题：安然无恙（原指人平安没有疾病，这里指事物未遭损坏，也就是书没遭到破坏。）
眼花缭乱（纷乱。形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱不清。也比喻事物复杂，无法辨清。
本文指书非常多，让人看不过来。）
大雨滂沱（雨大而多的样子。形容雨下得很大。）
第四题：（1）我捧着书。（2）我心跳。
第五题：第一段（我看到想买的书，正在纠结买不买，最后决定买。）
第二段（买了书，结果下雨了，我在雨中护书。）
第三段：（到家后读书）
第六题：个人的知识很少。是指在知识的海洋中自己还有很多不足，相对于知识自己掌握的还很少。一问自己渴望读书，学习更多知识
第七题：我不及细想，马上脱下外衣，迅速把书严严实实包了起来。我怀抱着我的宝贝书，像母亲抱着新生的婴孩一样
自己做的，仅供参考