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⑵ 《窗外》小說全集

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⑶ 窗外閱讀

在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，「在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在後面，等學生們都進了教室之後，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況後，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室裡面聽課……」
孩子們都津津有味地聽著，彷彿入迷了一般，故事講完後好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。
看學生們都被故事打動了， 王老師頓了頓，微笑著問，「同學們，聽了這個故事，你們都有什麼感想，請舉手發言。」
學生甲說，「條件那麼艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。」
學生乙說，「岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。」
學生丙說，「岳飛後來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大後報效祖國。」
其他的孩子也都爭先恐後地舉起小手踴躍發言，教室內的氣氛十分活躍。 王老師不住地點頭微笑，「恩，不錯。」
正這時，教室後排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，「老師，你看，窗外。」
王老師循著聲音望去，發現在教室後門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。 王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然後走了出去。
小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。
王老師聲音有些嚴厲地說，「你怎麼又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。」
小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。
王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，「你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。」
小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，「校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里……」
「哦，是這樣呀。」 王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看錶，離下課還有十分鍾，便有些著急，課還沒上完呢。於是，他對小女孩說，「你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。」
小女孩的身子動了動，終於抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然後，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。
王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續發言。
一個男孩子站起來說，「老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。」
「什麼問題，講出來，大家一起探討。」 王老師鼓勵道。
男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，「為什麼岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了?」說著，他再次看了看窗外。
王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，「這個……」
看老師沒表態，學生乙說道，「這有什麼想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。」
學生甲反駁道，「不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。」
另一個學生站起來，模稜兩可地說，「是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。」
「胡扯!」 王老師發怒了。他似乎想說些什麼，但這時，下課鈴聲響了，「鈴鈴鈴……」
王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，「下課。」然後，突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去。
(選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社)
《窗外》閱讀練習題：
1.請簡要簡述小說的主要情節。(4分)
2.小說主要運用什麼描寫方法刻畫王老師?你認為王老師是一個怎樣的人?(5分)
3.小說以「窗外」為題目，有何含意?(4分)
4.小說以王老師「突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去」作結尾，這樣寫在表現主題和小說結構方面有什麼好處?請簡要分析。(5分)

《窗外》閱讀答案：
1.(4分)王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事;學生報告發現教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩;學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問;王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。(每點各1分，符合大意即可)
2.(5分)語言、動作描寫(答「神態」也行);王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心(通情達理)，有責任感和正義感(或正直、有良知)的老師。(描寫方法2分，人物形象3分)
3.(4分)一是交代了本文的主要事件和特定環境;一位小女孩站在窗外聽課;二是「窗外」有一定的象徵意義，現在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。
4.(5分)答案要點：結尾處寫到王老師「突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去」，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題(或：使小說主題得到升華)。(2分)
本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更在的想像空間，(或：造成懸念)，使情節的發展變得合情合理;同時，王老師「突然想到了些什麼似的」，為前文「岳飛可以破格入學讀書」的伏筆作了呼應，前後照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。(3分)

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內容預覽：
一
半透明的玻璃窗里可以看到自己的同時，還可以看見窗外的景象，讓人感到奇異。很少人回去仔細的看著玻璃窗外的世界，一個不一樣的世界。
二
「鈴鈴鈴」下課聲響了起來，同學們都從教室里跑出去玩耍。剛過完八歲生日的二年級一班李逍遙同學，正在和同學們在操場上踢球。
學校的操場不大，只要把球用力一踢，就能飛出操場。操場外有一間小房子，是原來學校的廁所，後來學校興建了一座教學樓，所以原來的廁所就沒人去了。這件廁所里沒有鏡子，但是在廁所門的旁邊有一個玻璃窗，沒有人知道為什麼這里會有個玻璃窗，想知道的人也不願意觀察，因為這窗裝在廁所。
「看我的世界大腳。」李逍遙叫道。他把球用力一踢，射穿了對方的門。「哦、耶。」李逍遙高心地叫道。
「哼，有什麼了不起的。」隔壁班的葉藍說道。
「看你說得那麼厲害，你來踢踢看。」李逍遙身邊有個胖子，叫李奎，人稱小黑旋風。他說道。
「哼，踢就踢，你來守門。」葉藍指著李奎說道。
「好。」……
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窗外又一生 引子 前世
窗外，下著雨，這樣滂沱的大雨持續有好幾天了。壁上苔痕漫漶，把室內的光線塗得更暗淡了。弄堂口積滿了水，我不能出去，不過，我也不想出去，這個小天地足夠容納我了。況且，室內除掉我，還有我的貓，它蹲在我面前，以爪子擦擦臉，它也給大雨阻住了，否則盡可在外面撒野的。現在，只有我們兩個，我們是寂寞的。
它瞪著眼睛看我，我也瞪著眼看它。它的目光是多麼的慈愛、親切。充溢著愛和同情，這是我在人群中從來沒有看見過的。它的眼珠似乎消溶成一泓水流，在這水波里映出我自己的影子。縱若，我不懂它的言語，它也不懂我的言語，不過，我們會通過相互的愛而彼此了解的。它走近我，以舌頭舐舐我的皮鞋，咪咪地叫著。我知道它，它是愛護我的。我很奇怪，正當人們擾擾不已的時候，料不到人和獸之間卻會消除言語的間隔而相互扶愛，相互了解的。這使我忘卻外面的世界，以及世界上的一切丑惡和美好。室外的一切都遙遠了，模糊了。
外面的雨更……
應該是全本了

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紅|袖|言|情|小|說
窗里窗外
21世紀的第一個金秋時節，是那麼風清氣爽。尤其「硝煙」彌漫過的北方這座古城，一幢幢拔地而起的「高樓大慈閣」一扇扇塑鋼鑲框的淡藍和茶色玻璃窗，被噴薄散出的萬道霞光照射的是那麼燦爛輝煌。而此時鄰近東南郊的新建「田園生活小區」，其中一家六層陽台的玻璃窗戶里，依然垂掛著「翠竹圖案百葉簾」。因為裡面的一張「席夢思」雙人彈簧軟床上，曲線柔和的側躺著一個「睡美人」還在發出輕微而又均勻的呼吸，白里透著紅潤的蘋果的臉兒浮現著嫣然笑意。一猜就是正徜徉在一個心曠神怡的夢鄉里……
她就是昨日才從一所「綠地幼兒園」辭了職的金小葉。之所以辭職，是因為實在不堪忍受那個明面上主張「單身貴族；」暗地裡「愛情不留空處。」人送綽號「女皇園長」的專權跋扈和嫉賢妒能。而自己又無法掩蓋「天生麗質，秀外慧中，德才兼備，超凡脫俗。」每次自編自導出演的文藝節目獲得「好評和大獎」，都因為未把「上司」署在最前面而招來「……
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紅|袖|言|情|小|說
十一點的時候，客人差不多都散了。雨柔回到樓上房間，淋浴後躺在床上，想著晚宴上的人，晚宴上的事。她想著今天來的客人哪些認得，哪些不認得，哪些熟的，哪些不熟的，哪些喜歡的，哪些不喜歡的，給他們分門別類。當然想的最多的還是林家三兄妹。盡管有些無聊，但是她不能想別的，就怕自己想著想著就又想到傷心事上去了，不知不覺睡著了。
第二天的早餐，管家何伯早早的吩咐傭人做好了，也准備了參茶，昨夜家裡的主人都喝了酒，何伯向來細心，這也是汪父二十年來不換管家的原因。
「何伯早，我不吃了，跟我爸說一聲，我出門了。」汪雨柔在門口鞋櫃里挑了雙白色的運動鞋，穿上就出門了。
何伯追過去，「小姐，多少吃些，早上不能餓著肚子，會得胃病的」。
「我約了見芸一起吃，別擔心。」雨柔很感激何伯，在這個家裡，媽媽過世後，就數何伯最關心，最心疼她。爸爸關心雅真也比關心她多。
今天，天氣很好，有20°C吧，春風拂面，微微的風吹在臉……
以上

⑼ 《窗外》

2011年廣東省茂名市

（二）窗外

李均

在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，「在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在後面，等學生們都進了教室之後，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況後，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室裡面聽課……」

孩子們都津津有味地聽著，彷彿入迷了一般，故事講完後好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。

看學生們都被故事打動了， 王老師頓了頓，微笑著問，「同學們，聽了這個故事，你們都有什麼感想，請舉手發言。」

學生甲說，「條件那麼艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。」

學生乙說，「岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。」

學生丙說，「岳飛後來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大後報效祖國。」

其他的孩子也都爭先恐後地舉起小手踴躍發言，教室內的氣氛十分活躍。 王老師不住地點頭微笑，「恩，不錯。」

正這時，教室後排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，「老師，你看，窗外。」

王老師循著聲音望去，發現在教室後門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。 王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然後走了出去。

小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到 王 老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王 師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。

王老師聲音有些嚴厲地說，「你怎麼又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。」

小女孩低著頭，單薄的身子隨著 王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。

王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，「你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。」

小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，「校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里……」

「哦，是這樣呀。」 王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看錶，離下課還有十分鍾，便有些著急，課還沒上玩呢。於是，他對小女孩說，「你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。」

小女孩的身子動了動，終於抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然後，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。

王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續發言。

一個男孩子站起來說，「老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。」

「什麼問題，講出來，大家一起探討。」 王老師鼓勵道。

男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，「為什麼岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢？岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了？」說著，他再次看了看窗外。

王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，「這個……」

看老師沒表態，學生乙說道，「這有什麼想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。」

學生甲反駁道，「不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。」

另一個學生站起來，模稜兩可地說，「是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。」

「胡扯！」 王老師發怒了。他似乎想說些什麼，但這時，下課鈴聲響了，「鈴鈴鈴……」

王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，「下課。」然後，突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去。

（選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社）

20．請簡要簡述小說的主要情節。（4分）

答：

21．小說主要運用什麼描寫方法刻畫王老師？你認為王老師是一個怎樣的人？（5分）

22．小說以「窗外」為題目，有何含意？（4分）

答：

23．小說以王老師「突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去」作結尾，這樣寫在表現主題和小說結構方面有什麼好處？請簡要分析。（5分）

答：

（二）窗外

20．（4分）王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事；學生報告發現教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩；學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問；王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。（每點各1分，符合大意即可）

21．（5分）語言、動作描寫（答「神態」也行）；王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心（通情達理），有責任感和正義感（或正直、有良知）的老師。（描寫方法2分，人物形象3分）

22．（4分）一是交代了本文的主要事件和特定環境；一位小女孩站在窗外聽課；二是「窗外」有一定的象徵意義，現在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。

23．（5分）答案要點：結尾處寫到王老師「突然想到了些什麼似的，便大步朝校長辦公室走去」，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題（或：使小說主題得到升華）。（2分）

本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更在的想像空間，（或：造成懸念），使情節的發展變得合情合理；同時，王老師「突然想到了些什麼似的」，為前文「岳飛可以破格入學讀書」的伏筆作了呼應，前後照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。（3分）