小說閱讀答案神樹
『壹』 青銅神樹閱讀答案
參考答案：
1、AD
2、①側面評價和正面敘述相結合，使傳主形象更豐滿；②從不同角度來進行描寫，突出其「神」；③豐富材料內容，增強感染力。
3、青銅是是金屬冶鑄史上最早的合金，在純銅（紅銅）中加入錫或鉛的合金，有特殊重要性和歷史意義。青銅是現代人給予的名字，古時青銅是黃色偏紅，而埋在土裡後顏色因氧化而青灰，稱為青銅。
書名：神樹領主
作者：開始的感嘆號
狀態：連載中
最後更新時間：2021/1/12
最新章節：第864章、新篇章！
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『叄』 神樹之死閱讀題 1.摘抄文中出現的所有成語.2.尼日後人為什麼稱這株
神樹之死閱讀題 1.摘抄文中出現的所有成語.
答：不毛之地，驕陽似火，寸草不生，狂風暴雨，枯枝敗葉。
2.尼日後人為什麼稱這株
答：尼日後人稱這株樹為神樹，是因為這樹創造了生存的奇跡。
赤道附近的奈及利亞特內雷地區是一個不毛之地的沙漠，這里氣候條件非常惡劣，乾燥酷熱，日夜溫差極大，而且天氣狀況很難預測，幾分鍾之前還是驕陽似火，轉眼間就可能狂風暴雨，有時還夾帶著冰雹和風沙。所以，當人們第一次看到矗立在沙漠中這棵金合歡樹的時候，簡直都不敢相信自己的眼睛，以為這不過是個幻覺，寸草不生的沙海絕對不是這種樹所能適應的。
但是這棵金合歡的樹確是真實存在的，雖然樹木的主幹已經彎曲，樹身上滿是冰雹撞擊的傷痕，但是在樹的枝頭上有少許綠葉，年年生枝發芽，以此向人們昭示著自己的生命力。更讓人吃驚的是，這棵金合歡樹已經在沙海里存在了1800年，除了給予它「神樹」的稱號，大家再也想不出該怎樣來形容它了，因此，在奈及利亞1比100萬分之一的地圖上，這棵金合歡樹有了自己的位置，成為全世界唯一在地圖上標出的樹。
所有看到特內雷「神樹」的人都說這是個奇跡，大家都堅信，既然奇跡已經存在了1800年，接下來的就是繼續這個奇跡。但是很遺憾，在一次遭遇汽車撞擊後，特內雷「神樹」先是枯萎，當雨季來臨的時候，它再也沒有長出嫩葉，直到有一天轟然倒地。
人們百思不得其解，那次汽車的撞擊甚至沒有一次冰雹的威力大，怎麼可能帶給「神樹」致命之傷？自從特內雷「神樹」出名之後，每一個經過這里的車隊和駱駝隊都會自發地維護「神樹」，幫神樹修剪殘枝敗葉，在「神樹」的根部堆上從遠方帶來的泥土，並且拿出珍貴的飲用水來澆灌。為了給「神樹」遮擋沙漠中反復無常的風沙和冰雹，很多人用各種材料在「神樹」的周圍樹立了屏障，「神樹」所受到的風沙冰雹已經可以忽略不計了，對「神樹」來說，這已經是人們所能給予的最為精心的愛護了。每一個人都想知道「神樹」死亡的原因，其實答案很簡單，因為枯枝敗葉有人修剪，「神樹」不再努力去長出更多的枝條，因為腳下都是肥沃的泥土，足夠的水，「神樹」的根須不再往更深的地下蔓延，因為人工的屏障擋住了風沙冰雹，它對傷害變得很脆弱。如果說「神樹」活了1800年是個奇跡，那麼這個奇跡其實就是適應，它已經適應了在惡劣環境下的生長，現在，人們所給予它的善意愛護，讓「神樹」不再與惡劣的環境抗爭，它變得已經難以應付一點小小的傷害了，「神樹」不是死於風沙、乾旱、高溫、嚴寒等自然環境的摧殘，它是死於善意的愛護。
『肆』 青銅神樹閱讀答案
參考答案：1．他去鄉下接爺爺進城住時發現爺爺為「幫」他還房債而去工廠做工。
2.「我」瞞著爺爺借錢買了房子。爺爺瞞著「我」去工廠做工。
3.反襯出了爺爺的善良、慈愛和無私。
4.示例：外貌描寫。如「他穿一件洗得發白的藍色工裝，因為瘦，衣服像大了一碼，風很大，爺爺的白發被吹得亂蓬蓬的。」刻畫了爺爺節儉、辛勞的特點。
5.①從「我」的角度，圍繞孝順、懂事等展開，言之有理即可。②從爺爺的角度，圍繞善良、無私、節儉、朴實、慈愛等展開，言之有理即可。（任選一角度）
『伍』 胡楊之地的閱讀答案
西風胡楊 潘岳
①胡楊生於西域。
②在西域，那曾經三十六國的繁華，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三篇英雄逐鹿的故事，一曲飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天間，倚成一幅懾人心魄的畫，令人震撼無聲。
③胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零上四十度的烈日中嬌艷，能在零下四十度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽鹼，不怕鋪天蓋地的層層風沙，他是不死的樹，是生命的樹，是神樹。那種遇強則強，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。A霜風擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們為精神而從容赴義，他們為信念而慷慨就死。雖斷臂折腰，仍堅挺著那一副鐵錚錚的風骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。
④胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身後是青山，是綠水，是城市，是村莊，是喧鬧的紅塵世界，是並不了解他們的芸芸眾生。身後的芸芸眾生，是他們生下來活下去斗到底的唯一意義。他們並不期望人們知道，他們將一切浮華虛名讓給了鮮花，讓給了芳草，讓給了名山，讓給了大川，而將這摧肝裂膽的風沙留給了自己。
⑤胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧共生。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團隊，是典型的東方群體文明的構架。胡楊的根莖很長，穿透虛浮移動的流沙，競能深入到二十多米的沙下去尋找泥土，並深深紮根於其中。如同中華民族，雖經無數風霜雨雪，仍然同根同種同文，獨秀於東方。
⑥胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。他們生下來一千年不死，死了後一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木還是在內蒙額濟納旗，我都看見了大片壯闊無比的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰斗到最後一刻，死後仍奇形怪狀地挺立在戰友與敵人之間。B他們讓戰友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數中國人的氣節，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節。
⑦中華大地上，總有那麼一批不求顯達的精英，總有那麼一批無私奉獻的中堅，總有那麼一批甘於寂寞的士子，如胡楊般昂首，如中流砥柱般挺立。如此不被人知的偉大才是真正的偉大，同理，不被人知的平凡才是真正的平凡。
⑧直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰?獵獵西風中有無數聲音回答：我是胡楊。
10.作者筆下的胡楊有哪些特點?請簡要概括。(4分)
答：最堅韌、最無私、最包容、最悲壯。
11.聯繫上下文，說說第②段在文中的作用。(4分)
答：交代了胡楊的生長環境，營造了蒼涼的氛圍，襯托胡楊的形象，突出胡楊令人震撼的力量，為下文寫胡楊做鋪墊；增加了文章的歷史感和厚重感。
12.從上文加方框的兩個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(4分)
答：A處運用了擬人手法，形象地描繪了胡楊與霜風、沙塵抗爭的姿態，表現了胡楊頑強的本色和精神。或者A處運用了富有表現力的動詞「掙扎爬起」「撐出」，形象地描繪了胡楊與霜風、沙塵抗爭的姿態，表現了胡楊頑強的本色和精神。
B處運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死後依然挺立的悲壯姿態，表現了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節。
13.請認真閱讀第⑤段文字，選取你感受最深的一點，聯系生活實際，簡要談談你從中獲得的感悟。
答題說明：聯系生活，感悟符合「和諧共處、團結協作。包容理解、榮辱與共、執著頑強」中的一點，感悟要深刻。
『陸』 現代文小說閱讀訓練（有答案）
父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
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11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
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12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註：
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13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
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14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案：
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10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。
我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。
『柒』 長城傳說神樹讀後感
放下《盜墓筆記大結局》的那一刻，心中有很久的空白，彷彿在我面前合上的不是一本書，而是一整個世紀，恍如隔世。
接觸《盜墓筆記》之前，我不會想到有這樣一部小說在我心目中可以超越之前讀過的所有小說。它到底比其它小說好在哪裡？我說不上來。其它小說我都可以從很多方面評價甚至用上我所學不多的文學理論知識，可是對於這部小說我潛意識里覺得它不該用之前的方式去欣賞。如果非要讓我概括一下對它的感覺，那就是「超好看」，一如那本雜志的名字。
三叔說過：「一切不以好看為目的的小說都是耍流氓」，看到這句話忽然領悟到了什麼。一部小說，不管文字多麼優美，運用了多少寫作技巧，塑造了多少鮮明的人物，設置了多麼龐大復雜的結構，如果因為它不好看而讓讀者沒有閱讀下去的願望，那都不能算是一部成功的小說。以前我總是想我若是寫小說喜歡什麼樣的風格，現在我可以說，就是三叔這種風格！
在此，我先為南派三叔喝一聲彩，期待他以後寫出更多好看的小說。
雖然不願意去考慮一些文學性的內容，但是不得不承認，《盜墓筆記》在人物塑造方面是非常成功的，下面來舉例分析：
——鐵三角。
雖然不是一個人，但我還是想寫下來，畢竟有了它才有了書中大部分故事。
這是一個很奇妙又和諧的組合，他們的相遇是緣分也是命運。一個頭腦聰明但是天真無邪，一個身手不凡就是太少言，一個看起來很不靠譜關鍵時刻卻不掉鏈子。
綜觀整個故事，最多的情景是這樣的：三人一起下斗，發現棺材，胖子慫恿吳邪開棺，吳邪開棺遇粽子，小哥秒殺粽子，三人活著出斗。這樣的場景重復再多次也看不膩，甚至不管遇到什麼樣的險境，只要想到他們三個還在一起就十分欣慰。
所以《秦嶺神樹》是我看得最痛苦的一部，因為少了鐵三角的生死與共。
——吳邪。
他是主人公，我們看到的都是他的所見所聞所想。
三叔說他就是一個普通人。的確，他跟我們大部分人在整體上沒有什麼不一樣的，除了那些離奇詭異的經歷。可正是這些經歷造就了今天的吳邪，承擔了痛苦一步步成長起來的小三爺。
他是對於錢財相當精明的小古董商，但是為了別人可以一再不顧自己經濟能力的破費；他是個倒斗菜鳥，卻多次險中求勝；他懂得站在別人的角度思考，卻看不透人心險惡；他擅長與各種人打交道，只是面對悶油瓶時情商會直線下降（小哥恰好相反：情商比較低，遇到吳邪後有所上升，可惜還是達不到正常水平。所以這兩人相處起來略顯苦逼）。
這就是我們的天真無邪小同志。
——小哥。
這是整本書里我最愛的角色，所以私心想給他多寫一些。
『捌』 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。