2012高考語文小說閱讀真題
❶ 《高考語文》每日一題——人物形象賞析
《高考語文》每日一題專欄深入解析歷年高考真題，包括小說、詩歌閱讀及簡答題的解題策略與得分點，旨在助力高考成功。
2020年全國II卷小說閱讀《書匠》葛亮
題：老董的匠人精神體現在哪些方面？簡要分析。
答：老董的匠人精神主要體現在三個方面：
1. **堅守規矩與原則**。他堅持古訓，甚至與權威爭辯，展現出對職業規矩的堅定維護。
2. **恪守職業操守**。他尊重並熱愛自己的職業，即便面臨失業的困境，仍能以修復一本書為榮。
3. **追求卓越**。為修復書籍，他不畏艱難，反復試驗染藍絹，直至完成任務，體現了對工作的精益求精。
解析：
1. **人物形象解析**：人物形象分析應從外在與內在兩方面入手。
2. **外在形象**：包括人物的外貌、身份、職業、在故事中的行為與環境，通過這些細節了解其角色定位。
3. **內在形象**：深入分析人物的心理、情感、興趣、價值觀、性格與品德，以此構建其個性與人生觀。
綜上所述，人物形象的解析需全面，既關注其外在行為，也洞察內心世界，通過綜合分析，揭示其獨特魅力與精神內涵。
❷ 語文閱讀理解小說中，有些題會問你某個事物，物品在全文起什麼作用。比如:在《羚羊木雕》一文中，羚羊木
這類題形式都是一樣的，高考人家給分都是踩點得分，所以分點很重要。
「這種題該怎麼分析（10分），答題公式是什麼（10分）？借著實例幫我分析一下（10分），不要只說實例！踩點給分！」是什麼意思啊，哪有那麼多十分的啊。
如果只是談作用，你可以結合文章分析，這篇文章我讀過，羚羊雕木在文中頻繁出現，你可以說：羚羊雕木是本文的線索（這是第一點）；羚羊雕木在故事情節中起著很重要的角色，你可以說：羚羊雕木推動故事情節的發展（這是第二點）；最後「我」把羚羊雕木要了回來，這個是一個轉折的地方，你可以說：羚羊雕木為後面「我」的轉變埋下了伏筆。（這是第三點）
一般分點談作用，三點應該足夠了。具體得看文章而異。
畢竟我也是過來人，如果你想學好語文，我可以把我學到的語文方法告訴你。你有什麼不會的也可以問我，盡力吧！！！
❸ 2011、2012高考語文分別有多少套卷子閱讀考小說
2011年的高考語文試卷有7套（課標、江西、浙江、安徽、江蘇、遼寧、山東）試卷的文學類文本閱讀考的是小說閱讀。
2012年的高考語文試卷有5套（課標、江西、江蘇、遼寧、福建）試卷的文學類文本閱讀考的是小說閱讀。
但有些閱讀文章很難區分到底是小說還是散文，如天津卷的《掐辮子》和重慶卷的《太陽夢》，有的定義為散文小說，各種說法不一。
不過這對於考試來說不存在太多問題，把文章結構、思路、主旨、思想感情及表現手法等搞清楚，一篇文章就解決了。
❹ 中國都有哪些省份高考閱讀是小說
隨著新課改的推進，高考閱讀題的設置也發生了變化。大部分地區實行的是二選一制度，即考生需要在兩篇閱讀材料中選擇一篇進行作答。值得注意的是，第一個閱讀材料往往是一篇小說。這種設置旨在考察學生的綜合閱讀能力和理解力。
以中國各省份為例，江蘇、浙江、山東、湖南、湖北等省份在高考中普遍採用這一模式。這些省份的考生在高考語文考試中，面對的可能是兩篇閱讀材料，其中第一篇往往是小說。小說閱讀題不僅能考察學生的語言理解能力，還能考察其想像力和分析能力。
例如，在江蘇高考中，小說閱讀題往往涉及人物性格分析、情節發展預測等考點。而在浙江高考中，則可能更注重小說主題的解讀和文化背景的分析。這種閱讀題型能夠全面考察學生的語文素養，是新課改的一大亮點。
此外，小說閱讀題的設置也反映了教育改革的趨勢。通過對小說的閱讀理解，學生不僅能提高自身的文學修養，還能培養批判性思維。這對於學生的全面發展具有重要意義。
值得注意的是，雖然小說閱讀題在高考中占據重要地位，但學生仍需全面復習，不能忽視其他類型的閱讀材料。同時，教師在教學過程中也應注重培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，幫助他們在高考中取得好成績。
總之，小說閱讀題在高考中的出現，既是新課改的體現，也是對學生綜合素質的考察。考生和教師都需要對此給予足夠的重視，以便更好地應對高考的挑戰。
❺ 《高考語文》小說閱讀表現手法（一）
《高考語文》小說閱讀表現手法主要包括以下方面：
三段式答題思路：
- 技巧：明確小說運用了何種表現手法或技巧。
- 內容：闡述該技巧所表達的具體內容或情節。
- 效果：分析該技巧在小說中所達到的藝術效果或作用。
表達技巧的分類：
- 表達方式：如敘述、描寫、抒情、議論等。
- 表現手法：如襯托、對比、象徵、諷刺、聯想、想像、照應、托物言志等。
- 修辭手法：如比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、對偶、反復等。
從結構和選材角度分析：
- 結構：分析小說在情節安排、線索設置、開頭結尾等方面的巧妙之處。
- 選材：考察小說所選材料是否典型、恰當，是否能夠突出主題或人物形象。
渲染與合理性：
- 渲染：分析小說在環境描寫、氛圍營造等方面的渲染手法，以及其對情節和人物塑造的影響。
- 合理性：考察小說在情節發展、人物行為等方面的邏輯性和合理性，以及這些方面對小說整體藝術效果的影響。
在回答高考語文小說閱讀表現手法相關題目時，應綜合運用以上知識點，結合具體的小說文本進行分析和闡述。
❻ 高考小說閱讀有哪些題型
高考語文現代文閱讀題型多樣，涵蓋了詩歌、小說、散文、劇本、說明文和議論文等文體，其中小說閱讀是考生需要重點關注的內容之一。小說閱讀題往往要求考生分析人物形象、情節發展、主題思想和表達技巧等方面，考生在解答時需要具備扎實的文學素養和閱讀理解能力。
解答自然科學類的閱讀題時，考生通常可以藉助上下文信息直接找到答案，而最後一個題目往往需要通過邏輯推理來解答，有時答案可能是明顯錯誤的。社科類的閱讀題則需要反復閱讀，通常讀一遍就能解決幾個問題，對於剩餘的兩道題目，考生應根據第一印象作答，避免在這些題目上浪費過多時間。
在解答小說閱讀題時，考生需要關注小說的結構、人物描寫、情節發展和主題思想等方面。考生可以通過仔細閱讀文本，分析人物性格和行為動機，理解作者通過情節展現的主題思想，並注意作者使用的象徵手法和修辭技巧，從而提高閱讀理解能力。
除了上述的閱讀技巧，考生還應該注重平時的積累和練習。通過閱讀不同類型的文學作品，了解各種文體的特點和表達方式，提高自己的閱讀理解能力和文學素養。同時，考生還可以多參加模擬考試，熟悉高考的題型和考試時間，從而提高應試能力。
總之，高考小說閱讀題型多樣，考生需要掌握一定的閱讀技巧和方法，同時注重平時的積累和練習，才能在考試中取得好成績。